1.

Record Nr.

UNINA9910163939703321

Autore

Tan James <1979->

Titolo

Power and public finance at Rome, 264-49 BCE / / James Tan [[electronic resource]]

Pubbl/distr/stampa

New York, NY : , : Oxford University Press, , 2017

ISBN

0-19-063959-8

0-19-063960-1

0-19-063958-X

Descrizione fisica

1 online resource : illustrations (black and white)

Collana

Oxford studies in early empires

Classificazione

HIS002020POL019000POL024000

Disciplina

336.0937

Soggetti

Finance, Public - Rome - History

Taxation - Rome - History

Power (Social sciences) - Rome - History

Elite (Social sciences) - Rome - History

Fiscal policy - Rome - History

Rome Economic policy

Rome Politics and government 265-30 B.C

Lingua di pubblicazione

Inglese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Note generali

Previously issued in print: 2017.

Nota di bibliografia

Includes bibliographical references and index.

Nota di contenuto

The Argument -- Part I -- Rich Rome, Poor State -- The Use and Abuse of Tax Farming -- Profiteering in the Provinces -- Part II -- The Power of Taxpayers in the First Punic War -- The Plight of Taxpayers in the Second Punic War -- The Death and Taxes of the Gracchi -- Conclusions.

Sommario/riassunto

In this work, James Tan examines the ways in which the profits of imperial expansion transformed Roman public life. Tan argues that the leaders of Rome's early wars of expansion had been constrained by their dependence on taxpayer money.



2.

Record Nr.

UNINA9910255442803321

Autore

Mantel Carola <p>Carola Mantel, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz </p>

Titolo

Lehrer_in, Migration und Differenz : Fragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz / Carola Mantel

Pubbl/distr/stampa

Bielefeld, : transcript Verlag, 2017

ISBN

9783837640922

3837640922

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (330)

Collana

Kultur und soziale Praxis

Disciplina

372.1109494

Soggetti

Lehrperson

Teacher

Zweite Einwanderungsgeneration

Second Immigration Generation

Zugehörigkeit

Belonging

Soziale Grenzziehungsprozesse

Social Boundary Making

Biografie

Biography

Migration

Bildung

Education

Difference

Differenz

Pädagogik

Pedagogy

Soziologie

Sociology

Educational Research

Bildungsforschung

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia



Note generali

What does it mean to be a teacher with a "migrant background«? This study presents four ideal-typical orientation patterns when dealing with the issue of belonging.

Nota di contenuto

Frontmatter    1 Inhalt    5 Danksagung    9 1. Einleitung    11 2. Forschungen zu Lehrpersonen unter dem Aspekt der Differenzlinie ‹Migration› im deutschsprachigen Raum    15 3. Theoretische Rahmung: Soziale Grenzziehungsprozesse    43 4. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Schweizer Kontext    69 5. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Rahmen öffentlicher Schulen    89 6. Methodologie und methodisches Vorgehen    109 7. Falldarstellungen    147 8. Idealtypen- und Thesenbildung    283 Anhang    309 Literaturverzeichnis    313

Sommario/riassunto

Lehrpersonen sind nicht nur herausgefordert, anerkennend mit sozialen Differenzen und Zugehörigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen – sie sind auch selbst in soziale Grenzziehungsprozesse involviert und machen mitunter eigene Erfahrungen von Begrenzung oder prekarisierter Zugehörigkeit.Carola Mantel rekonstruiert, inwiefern diese Erfahrungen lebens- und berufsgeschichtlich prägend sind und wie Lehrende daraus Orientierungsmuster für ihr pädagogisches Handeln ableiten. Sie identifiziert vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen bei Primarlehrpersonen der zweiten Einwanderungsgeneration in der deutschsprachigen Schweiz.

Besprochen in:Überblick, 1 (2018)https://www.ekm.admin.ch, 7 (2018)