Ungleichheit als System? : der Schulerfolg von Migranten im internationalen Vergleich / / Janna Teltemann

• Record Nr.: UNINA9910136746903321
• Autore: Teltemann Janna
• Pubbl/distr/stampa: Frankfurt, [Germany] ; ; New York : , : Campus Verlag, , 2015; ©2015
• ISBN: 3-593-43267-6
• Edizione: [1. Aufl.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (420 pages) : illustrations, tables
• Collana: Staatlichkeit im Wandel
• Disciplina: 371.826/912
• Soggetti: Children of immigrants - Education; Multicultural education; Educational equalization; Culture conflict
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: PublicationDate: 20151008
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: Inhalt Dank9 1 Einleitung 11 2 Der Bildungserfolg von Migranten - Empirische Befunde21 2.1 Einfache Ländervergleiche23 2.2 Ländergruppenvergleiche30 2.3 Institutionenanalysen36 2.4 Zusammenfassung44 3 Theoretische Grundlagen47 3.1 Das Modell der soziologischen Erklärung48 3.1.1 Die Logik der Situation48 3.1.2 Die objektive Definition der Situation: Soziale Produktionsfunktionen50 3.1.3 Die subjektive Definition der Situation: Frame - Selektion52 3.1.4 Die Logik der Selektion54 3.1.5 Die Logik der Aggregation56 3.2 Theorien zur Erklärung des Integrationsprozesses von Zuwanderern57 3.2.1 Die klassische Assimilationstheorie: Robert E. Park und die Chicago School59 3.2.2 Ronald Taft - Assimilation als "attitude change"64 3.2.3 Die "zweite Generation" der Eingliederungstheorien67 3.2.4 Neuere Ansätze73 3.2.5 Das Modell der intergenerationalen Integration79 3.2.6 Zusammenfassung82 3.3 Theorien zur Erklärung von Bildungserwerb und Bildungsentscheidungen84 3.3.1 Handlungstheoretische Erklärungen von Bildungsungleichheit86 3.3.2 Der Einfluss des Kontextes auf Bildungsungleichheit106 3.3.3 Ethnische Bildungsungleichheit: Erklärungsansätze110 3.4 Zusammenfassung: Die Erklärung ethnischer ; Bildungsungleichheit115 4 Der Einfluss von Bildungssystem, Wohlfahrtsstaat und Einwanderungsregime auf ethnische Bildungsungleichheit125 4.1 Bildungssysteme125 4.1.1 Stratifizierung132 4.1.2 Standardisierung134 4.1.3 Ressourcen139 4.1.4 Empirische Befunde und Hypothesen141 4.2 Wohlfahrtsstaat149 4.2.1 Sozialpolitik und wohlfahrtsstaatliche Arrangements im internationalen Vergleich150 4.2.2 Wohlfahrtsstaaten und Zuwanderung156 4.2.3 Wohlfahrtsstaaten und Integration von Zuwanderern159 4.2.4 Empirische Befunde und Hypothesen167 4.3 Integrationsregime174 4.3.1 Zum Zusammenhang von politischen Regulationen und Integrationsverläufen181 4.3.2 Empirische Befunde und Hypothesen186 4.4 Zusammenfassung195 5 Daten und Methode197 5.1 Operationalisierung197 5.1.1 Abhängige Variablen197 5.1.2 Kontrollvariablen201 5.1.3 Unabhängige Variablen202 5.2 Datenstruktur und Analyseverfahren231 5.2.1 Das lineare hierarchische Mehrebenenmodell für kontinuierliche abhängige Variablen232 5.2.2 Die Modellschätzung236 5.2.3 Analysen mit PISA-Kompetenzmaßen237 5.2.4 Aussagekraft der Daten und Methode241 6 Empirische Analysen245 6.1 Bildungssystem252 6.1.1 Multivariate Analysen253 6.1.2 Exkurs: Effekte institutioneller Veränderungen285 6.1.3 Zusammenfassung und Diskussion288 6.2 Wohlfahrtsstaat292 6.2.1 Multivariate Analysen293 6.2.2 Zusammenfassung306 6.3 Integrationsregime308 6.3.1 Multivariate Analysen309 6.3.2 Zusammenfassung324 7 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen329 Abbildungen und Tabellen343 Literatur349 Anhang381
• Sommario/riassunto: Long description: Die Frage nach den Voraussetzungen für die erfolgreiche Integration von Zuwanderern steht in vielen Industriestaaten im Mittelpunkt politischer und sozialwissenschaftlicher Debatten. Janna Teltemann zeigt am Beispiel der Schulleistungen junger Zuwanderer, wie unterschiedliche Rahmenbedingungen der Aufnahmegesellschaften mit den individuellen Voraussetzungen zur Eingliederung zusammenwirken. Der Vergleich der PISA-Studienergebnisse zeigt, dass Bildungssysteme, Sozialpolitik und Integrationsmaßnahmen den Bildungserfolg, insbesondere von Migranten der ersten und zweiten Generation, sehr unterschiedlich beeinflussen; Biographical note: Janna Teltemann, Dr. rer. pol., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungszentrum für soziale Ungleichheit und Sozialpolitik (SOCIUM) an der Universität Bremen.

Tax politics and policy / / Michael Thom

• Record Nr.: UNINA9910163869503321
• Autore: Thom Michael <1982-, >
• Pubbl/distr/stampa: New York : , : Routledge, , 2017
• ISBN: 1-315-64588-2; 1-317-29334-7; 1-317-29335-5
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (272 pages)
• Collana: Politics of American public policy
• Classificazione: 24.08.20
• Disciplina: 336.200973
• Soggetti: Fiscal policy - United States; Taxation - United States; fiscal policy; tax on consumption; tax on income; wealth tax; tax reform; United States
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: pt. 1. Theoretical foundations -- pt. 2. Taxes on income -- pt. 3. Taxes on consumption -- pt. 4. Taxes on assets -- pt. 5. The way forward.
• Sommario/riassunto: Taxes are an inescapable part of life. They are perhaps the most economically consequential aspect of the relationship between individuals and their government. Understanding tax development and implementation, not to mention the political forces involved, is critical to fully appreciating and critiquing that relationship. Tax Politics and Policy offers a comprehensive survey of taxation in the United States. It explores competing theories of taxation's role in civil society; investigates the evolution and impact of taxes on income, consumption, and assets; and highlights the role of interest groups in tax policy. This is the first book to include a separate look at "sin" taxes on tobacco, alcohol, marijuana, and sugar. The book concludes with a look at tax reform ideas, both old and new. This book is written for a ; broad audience-from upper-level undergraduates to graduate students in public policy, public administration, political science, economics, and related fields-and anyone else that has ever paid taxes.