Individual preferences in e-learning / / Howard Hills

• Record Nr.: UNINA9910783069603321
• Autore: Hills Howard
• Pubbl/distr/stampa: London : , : Routledge, , 2016
• ISBN: 1-317-11715-8; 1-317-11716-6; 1-315-58839-0; 0-566-08974-2
• Descrizione fisica: 1 online resource (192 p.)
• Disciplina: 371.358
• Soggetti: Distance education - Computer-assisted instruction; Internet in education; Individual differences
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: "A Gower Book"--cover.; First published 2003 by Gower Publishing.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: 1. Perspectives on learning -- 2. Internet growth and the impact on learning -- 3. The case against e-learning -- 4. Observing learners -- 5. Personality and learning -- 6. Using personality in e-learning choices -- 7. From theory to practice.

The Everlasting Covenant

• Record Nr.: UNINA9910163232303321
• Autore: Carr Robyn
• Pubbl/distr/stampa: NEW YORK : , : Liza Dawson Associates, , 1987; ©1987
• ISBN: 1-939481-03-1
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (393 p.)
• Disciplina: 813/.54
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: Anne Gifford's dowry--or lack thereof--is of no concern to Sir Dylan DeFrayne. Wrapped in each other's arms, what more could they possibly need? Yet the young lovers' passion can never be sanctioned--the DeFraynes and Giffords have been sworn enemies for decades. Lest more blood be shed, the two must keep their affair a secret...and plot their elopement.Clad in threadbare hand-me-downs, Anne never expects the powerful and aged Brennan Forbes to remember her face, let alone propose marriage. Anne's parents hastily accept--the union aligns the Giffords with the Duke of York, while the DeFraynes pledge allegiance to the House of Lancaster, on the eve of the War of Roses.The arranged marriage looming ever closer, Dylan must brave the battlefield and bypass enemy lines to rescue his beloved. With a dynastic war and bitter rivalries standing in their way, Anne and Dylan must embark on a tortuous path that only the strongest of loves can endure.Set in 15th century England, THE EVERLASTING COVENANT is an irresistible mix of danger and passion, guaranteed to ensnare readers.PRAISE FOR ROBYN CARR'S HISTORICALS:"She has done it again. Robyn Carr is absolutely marvelous." --Danielle Steel"Adventure, danger, derring-do, as well as doings at the glittering anything-goes court of Charles II...Carr tells an entertaining yarn." --Publishers Weekly"A fast, gripping story...The reading public can anticipate good books from an imaginative new author." --Best Sellers

Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse : Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber / / Ingrid Scharlau, Tobias Jenert, Christiane Metzger, Peter Riegler, Friederike Neumann, Christine Freitag, Ivo Mossig, Nils Cordes, Sabine Fechner, Norbert Donner-Banzhoff, Anna B. Bauer, Jochen Berendes, Marcus Düwell, Matthias Buschmeier

• Record Nr.: UNINA9910879201303321
• Pubbl/distr/stampa: Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024
• ISBN: 3-8474-3229-X
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (218 pages)
• Soggetti: Hochschuldidaktik; university didactics; science didactics; Wissenschaftsdidaktik; communication analysis; Kommunikationsanalyse; science communication; Wissenschaftskommunikation; communication in teaching; Kommunikation in der Lehre; Ludwig Huber
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Welchen Zusammenhang haben Kommunikation, Lehre und Wissenschaft? Die Autor*innen denken Ludwig Hubers Idee von Wissenschaftsdidaktik als Analyse der Kommunikation von Wissenschaften weiter. In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften im Kontext der Lehre – spezifischen Lehrtexten, in der Lehre genutzten Forschungstexten und fachlichen Diskursen über Lehre – zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer ; Kommunikation weiterzuentwickeln.
• Nota di contenuto: Einleitung: Zur Wissenschaftsdidaktik Ingrid Scharlau und Tobias Jenert Teil 1: Analysen disziplinärer Praktiken in Lehrtexten Lehre am Vorbild: Das Scientific Paper als Sprungbrett in das Biologiestudium Nils Cordes Das ist einfach so!” Eine kritische Analyse von Lehrwerken der Chemie in der Studieneingangsphase Sabine Fechner Der „heimliche Lehrplan“ im Medizinstudium Norbert Donner-Banzhoff Methodische Einführung des Konzepts Messunsicherheiten in der Physik – Sprachliche Analyse von Standardwerken Anna B. Bauer Eine wissenschaftsdidaktische Analyse psychologischer Forschungsartikel und Lehrbücher Ingrid Scharlau Textbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der Volkswirtschaftslehre Tobias Jenert Teil 2: Thematisierung disziplinspezifischer Diskurse im Rahmen der Hochschullehre Einführungen in die Ethik – als Dokumente fachwissenschaftlichen Selbstverständnisses. Einige Beobachtungen. Jochen Berendes und Marcus Düwell Literaturgeschichte ‚for Dummies‘? Zur Funktion literaturgeschichtlichen Wissens in Studiengängen und -einführungen zur Deutschen Literatur Matthias Buschmeier Was häufig ungesagt bleibt … Ein linguistischer Blick auf Mathematik und Physik Christiane Metzger und Peter Riegler Geschichtswissenschaftliche Kommunikation entschlüsseln: eine Analyse zweier Aufsätze Friederike Neumann Teil 3: Reflexionen zum Stellenwert von Hochschullehre in Disziplinen Vermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische Herausforderungen Christine Freitag Innerdisziplinäre Paradigmenpluralität = Pluralität in der Wissenschaftsdidaktik? Das Beispiel der Geographie Ivo Mossig Wo wir herkommen und wo es hingeht Ingrid Scharlau und Tobias Jenert Autor:innenverzeichnis
• Sommario/riassunto: Welchen Zusammenhang haben Kommunikation, Lehre und Wissenschaft? Die Autor*innen denken Ludwig Hubers Idee von Wissenschaftsdidaktik als Analyse der Kommunikation von Wissenschaften weiter. In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften im Kontext der Lehre – spezifischen Lehrtexten, in der Lehre genutzten Forschungstexten und fachlichen Diskursen über Lehre – zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer Kommunikation weiterzuentwickeln. Beteiligte Disziplinen sind Biologie, Chemie, Erziehungswissenschaft, Ethik, Geographie, Geschichtswissenschaft, Literaturwissenschaft, Mathematik, Medizin, Physik, Psychologie und Volkswirtschaftslehre. What does communication mean for science and teaching? The authors take Ludwig Huber's idea of communication in science didactics a step further. With a descriptive-critical intention, communication of concrete sciences in teaching becomes the object of higher education didactic observation and analysis. The contributions from various disciplines encourage critical questioning of scientific practice and open up the possibility for sciences to develop further through critical self-reflection of their communication. The disciplines involved are biology, chemistry, education, ethics, geography, history, literature, mathematics, medicine, physics, psychology and economics.