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1. |
Record Nr. |
UNISALENTO991003394919707536 |
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Autore |
Fiske, George Converse |
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Titolo |
Lucilius and Horace : a study in the classical theory of imitation |
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Pubbl/distr/stampa |
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Hildesheim : Gg Olms, 1966 |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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University of Wisconsin studies in language and literature ; 7 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lucilio, Gaio - Estetica |
Orazio Flacco, Quinto - Estetica |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Ripr. facs. dell'ed.: Madison, 1920 |
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2. |
Record Nr. |
UNISALENTO991001206339707536 |
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Autore |
McAulay, Alastair D. |
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Titolo |
Optical computer architectures : the application of optical concepts to next generation computers / Alastair D. McAulay |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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xv, 531 p. : ill. ; 25 cm |
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Classificazione |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Computer architecture |
Optical computers |
Optical data processing |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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"A Wiley-Interscience publication." |
Includes bibliographical references (p. 507-519) and index |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910159361603321 |
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Autore |
Förster Martin |
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Titolo |
Qualitätsdiskurs Produktionsschule : Am Beispiel des Qualitätssiegels Produktionsschule des Bundesverbandes Produktionsschulen e. V. / / Martin Förster |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, : wbv Publikation, 2017 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (296 p.) : 5.261 MB |
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Collana |
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Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen ; 42 |
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Soggetti |
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Benachteiligte Jugendliche |
Benachteiligtenförderung |
Dissertation |
Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung |
Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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1 Einleitung 2 Lerntätigkeit in Organisationen aus tätigkeitstheoretischer Sicht 2.1 Tätigkeitstheorie der kulturhistorischen Schule 2.2 Lernen als Tätigkeit nach Yrjö Engeström 2.3 Der Forschungsgegenstand aus Sicht der Tätigkeitstheorie 3 Produktionsschule als Förderangebot der Benachteiligtenförderung 3.1 Arbeitsgesellschaft und Sozialstaatsaktivität 3.2 Benachteiligtenförderung in Deutschland 3.3 Produktionsschule - Überwindung der Entkopplung von der Arbeitsgesellschaft 4 Produktionsschulqualität - Anforderungen an ein auf die Spezifik von Produktionsschule ausgerichtetes Qualitätskonzept und -management 4.1 Qualität - Dialogbegriff und multiperspektivische Aushandlung 4.2 Qualitätsmanagement - der Systematisierungsansatz nach Merchel 4.3 Qualitätsdiskurs Produktionsschule 5 Qualitätssiegel Produktionsschule - Qualitätsentwicklung in Produktionsschulen 5.1 Produktionsschulqualität als Qualitätsideal - Grundlage des Qualitätssiegels Produktionsschule 5.2 Formative Intervention 5.3 Empirische Erkenntnisse aus der Entwicklung und Erprobung des Qualitätssiegels Produktionsschule 5.4 Entwicklungsperspektiven für |
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den Qualitätsdiskurs Produktionsschule 6 Zusammenfassung und Ausblick 6.1 Qualitätsdiskurs Produktionsschule - eine Zusammenfassung 6.2 Forschungsperspektiven 6.3 Produktionsschule als multivariables Supergefäß 7 Literaturverzeichnis |
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Sommario/riassunto |
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Produktionsschulen sind Bildungseinrichtungen, die benachteiligte junge Menschen an die Arbeitswelt heranführen. Die Schulform ist jedoch nicht definiert und institutionell verankert, pädagogische Settings und Qualitätskonzepte liegen nicht durchgehend vor. Die Dissertation untersucht am Beispiel des Qualitätssiegels des Bundesverbandes Produktionsschulen e.V., wie die Institution Produktionsschule ihre Qualität als Angebot in der Benachteiligtenförderung nachweisen und sich gleichzeitig in der deutschen Bildungslandschaft verorten kann. Besonders mit Blick auf die Bildungsgruppe der jungen Geflüchteten ist der untersuchte Qualitätsdiskurs elementar, um die Produktionsschule als Alternative zu anderen Berufsbildungsansätzen zu etablieren. Production schools are educational institutions introducing disadvantaged young people to the working world. However, this type of school is neither specifically defined nor institutionalised. Moreover, pedagogical settings and quality assurance concepts at production schools are often insufficient. Using the example of the quality seal of Bundesverband Produktionsschulen e.V. (German association of production schools), the dissertation examines the means production schools as institutions have at hand to prove the quality of their support of disadvantaged persons and, at the same time, position themselves within the German educational landscape. The examined approaches to educational quality are essential for establishing production schools as an alternative to other forms of vocational training, particularly with respect to young refugees as an education group. |
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