Pimsleur English for Italian Speakers Level 2 : Learn to Speak and Understand English as a Second Language with Pimsleur Language Programs

• Record Nr.: UNINA9910150629403321
• Autore: Pimsleur
• Pubbl/distr/stampa: : Pimsleur (Simon & Schuster)
• ISBN: 1-4423-2682-4
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Musica
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: Can learning another language be as easy as speaking your own? Yes - with Pimsleur its that easy. Learn on your own time, at your own pace, and wherever you choose.English for Italian Speakers Phase 2 includes 15 hours of spoken language practice and one additional hour of reading instruction, and is designed to be used after completing Phase 1.In the first 10 lessons of Phase 2, you begin to use the past tense. Structures become more complex and informal speech is introduced. Conversations become fuller, and learners are able to discuss business and social activities, manage shopping situations, and express their interests. As you progress, vocabulary is expanded and fluency increases.The next 10 lessons of Phase 2 allow you to further combine and build upon known elements, and produce longer and more complex sentences. You learn to bargain with shopkeepers, deal with business situation, get and give medical information, and discuss the weather.In the final 10 lessons of Phase 2, youve doubled your vocabulary and have several hundred structures to draw upon. Youll gain experience asking for assistance, finding a location that is some distance away, and using relative structures faster, slower, etc. Sports and leisure activities are explored, as well as shopping, changing money, and future travel plans. By the end of Phase 2, youre speaking at a mid-intermediate level with near-native pronunciation, and you are comfortable meeting most social demands and limited job ; requirements.Reading Lessons begin in Unit 10. These lessons, which total about one hour, are designed to give you practice reading English, and to provide you with some insight into American culture with proverbs, common expressions, and a broad look at things youll see when visiting America. A Reading Booklet to be used with the audio lessons is also included in PDF format.

Transmigration und Place-making junger Geflüchteter / / Charlotte Röhner, Jessica Schwittek, Antoanneta Potsi, Hoa Mai Trần, Heike de Boer, Melanie David-Erb, Antoanneta Potsi, Penelope Scott, Rebecca Mörgen, Peter Rieker, Ellen Kollender, Marianne Leuzinger-Bohleber, Luise Laezer

• Record Nr.: UNINA9910886350103321
• Pubbl/distr/stampa: Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024
• ISBN: 9783847418641; 3847418645
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (0 pages)
• Collana: Kindheiten. Gesellschaften
• Soggetti: Flüchtlingsforschung; Refugee research; childhood research; Kindheitsforschung; Jugendforschung; youth research; social work; Sozialarbeit; Kinder; young refugees in the European border regime; Jugendliche; transnational migration research; host society; junge Geflüchtete; doing arrival; europäische Grenzregime; hegemony; transnationale Migrationsforschung; Aufnahmegesellschaft; receiving society; Hegemonie
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Zuschreibung von Fremdheit, (Alltags-)Rassismus, soziale Ein- und Ausschlüsse – dies sind nur Beispiele für die zahlreichen Herausforderungen, denen junge Geflüchtete im Kontext von Flucht- und Migrationsprozessen begegnen. Doch wie genau vollziehen sich Selbst- und Fremdpositionierungen junger Geflüchteter in den Aufnahmeräumen Griechenlands, Maltas, der Türkei, Deutschlands und der Schweiz? Der Sammelband untersucht im Rahmen einer migrations- und erziehungswissenschaftlichen Analyse Entgrenzungen, Begrenzungen und Verortungen migrierter Kinder und Jugendlicher, wie sie sich unter der Maßgabe der Migrationspolitiken europäischer Länder abspielen. „Die Beiträge in diesem Band beleuchten die vielfältigen Wege, die junge Geflüchtete einschlagen, um in neuen, oft fremden Umgebungen Fuß zu fassen und sich ein neues Zuhause zu schaffen. Die entsprechenden Phänomene sind vielschichtig und reichen von alltäglichen Praktiken und sozialen Interaktionen bis hin zu institutionellen und strukturellen Herausforderungen.“ – Paul Mecheril im Vorwort
• Nota di contenuto: Vorwort Einleitung - Jessica Schwittek: Marginalisierte Positionen und randständige Perspektiven? Junge Geflüchtete in der Forschung I Place-making junger Geflüchteter im europäischen Grenzregime Laura McAdam-Otto: Vulnerabilität junger Geflüchteter: Wirkmächtige Verflechtungen von Verordnungen, Dokumenten und Räumlichkeit auf Malta Bernadette van Berk: ‚Agency‘ von Kindern auf der Flucht. Eine ethnografische Studie im Child Friendly Space eines griechischen Ankunftslagers für Geflüchtete Pınar Uyan Semerci, Başak Akkan, Emre Erdoğan: The Well-being of Syrian Children in Turkey: Vulnerabilities in Temporality II „Doing arrival“ in der Aufnahmegesellschaft Elisabeth Kirndörfer: Friendship (networks) in the process of “doing arrival”: Young refugees and asylum seekers’ negotiations of social relationships in urban spaces of arrival Penelope Scott: Living on the margins: Young children’s everyday experience of life in a reception centre Fränzi Buser: „Sometimes, she’s a bit an angry girl“: Fremd- und Selbstpositionierungen von Kindern in Unterkünften für Geflüchtete in der Schweiz Rebecca Mörgen, Peter Rieker: Marginalisierung und Exklusion junger Geflüchteter Charlotte Röhner, Laura Heiker: Place-making im transnational-digitalen Raum – Junge Geflüchtete in plurilokalen sozialräumlichen Verflechtungen III Junge Geflüchtete in pädagogischen und psychologischen Unterstützungsstrukturen Ellen Kollender, Nil Delahaye, Birte Gooßes, Beril Sönmez: Engaged Pedagogy across Borders: A written conversation on transnational educational approaches to addressing trajectories of discrimination against refugee children in Germany and Turkey Marianne Leuzinger-Bohleber, Angelika Staehle, Katrin Luise Laezer: Geflüchtete Kinder und Jugendliche in Deutschland – Einige psychoanalytische Überlegungen zu Langzeitwirkungen des STEP-BY-STEP-Projekts Marie Anaïs Zottnick: Ehrenamt4Ukraine – Reflexion der Willkommenskultur im Kontext des Ukraine-Krieges Hoa Mai Trần: Doing political subjectivity with digital media: Entanglements and experiences of girls with refugee ; background in Germany IV Sprach- und Bildungsräume in der hegemonialen Aufnahmegesellschaft Heike de Boer, Cathrin Vogel: Subjektivierungsprozesse in dyadischen Gesprächssituationen zwischen Kindern mit Fluchterfahrung und Lehramtsstudierenden Melanie David-Erb: Sprache und Raum in formalen und non-formalen Bildungssettings. Perspektiven Geflüchteter auf ihre Linguistic Educationscapes Radhika Natarajan: Language as location, language as dislocation. Glimpses from a case-study on Tamil women and their reminiscence of childhood V Methodische Reflexionen zum Forschen mit jungen Geflüchteten Laura Heiker, Sara al Halabi: „I am much more than just a Refugee“ – Saras Emanzipationsgeschichte im transnationalen Sozialraum Antoanneta Potsi, Zoi Nikiforidou: „Habe ich das richtig gesagt?“ – Ethische/Methodologische Herausforderungen für Forschende in Bezug auf das Verhalten von Forschenden mit geflüchteten Kindern in Griechenland Verzeichnis der Autor:innen
• Sommario/riassunto: Zuschreibung von Fremdheit, (Alltags-)Rassismus, soziale Ein- und Ausschlüsse – dies sind nur Beispiele für die zahlreichen Herausforderungen, denen junge Geflüchtete im Kontext von Flucht- und Migrationsprozessen begegnen. Doch wie genau vollziehen sich Selbst- und Fremdpositionierungen junger Geflüchteter in den Aufnahmeräumen Griechenlands, Maltas, der Türkei, Deutschlands und der Schweiz? Der Sammelband untersucht im Rahmen einer migrations- und erziehungswissenschaftlichen Analyse Entgrenzungen, Begrenzungen und Verortungen migrierter Kinder und Jugendlicher, wie sie sich unter der Maßgabe der Migrationspolitiken europäischer Länder abspielen. Darüber hinaus nehmen die Autor*innen transnationale Zwischenwelten in den Blick und beleuchten die Erschaffung neuer Selbstverständnisse und Handlungsformen sowie die Entstehung von Mehrfachzugehörigkeiten. Attribution of foreignness, (everyday) racism, social inclusion and exclusion - these are only few examples of the numerous challenges young refugees face in the context of flight and migration processes. But how exactly do young refugees position themselves and others in the hosting environments of Greece, Malta, Turkey, Germany and Switzerland? Within the framework of a migration and educational science analysis, this anthology examines the delimitations, limitations and localisations of migrating children and young people as they take place under the conditions of the migration policies of European countries. In addition, the authors take a look at transnational in-between worlds and shed light on the creation of new self-understandings and forms of action as well as the emergence of multiple affiliations.