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1. |
Record Nr. |
UNINA9910150362103321 |
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Autore |
Rolff Hans-Günter |
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Titolo |
Schulleitung auf den Punkt gebracht / Hans-Günter Rolff |
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Pubbl/distr/stampa |
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Frankfurt am Main, : debus pädagogik, 2016 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (57 pages) |
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Collana |
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Auf den Punkt gebracht - Debus Pädagogik |
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Soggetti |
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Rollenprofil |
Leitungsfunktion |
Schule |
Kernkompetenzen |
Führungskompetenz |
Führungskonzept |
Führungskonzepte |
Führungskompetenzen |
Qualitätsmanagement |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Einleitung Schule leiten ist wie Großmutter kochte Schule leiten ist ein unmöglicher Beruf, schreibt Ein Bildungsforscher Was meint er damit? Etwa die Quadratur des Kreises? Wirksamkeit von Schulleitung - ein Forschungsbericht Auf die Lehrkräfte kommt es an - auf die Schulleitung aber auch Begriffe Wenn die Begriffe nicht klar sind, sind auch die Dinge nicht klar Dinge, die Schulleitungen tun müssen Der Betrieb muss laufen, aber auch gute Schulen müssen weiter entwickelt werden Kompetenzen, die Schulleitungen haben müssen Kernkompetenzen und neue "softe" Kompetenzen Schulleitungen als Qualitätsmanager Ganzheitlichkeit ist der Schlüssel. Wirkung entsteht aus Zusammen-Wirken Brauchen Schulleitungen Charisma? Kann man Charisma lernen und lehren? Oder geht es um die Entwicklung von Persönlichkeit? Erleichterungen Das Beste ist das Gute; führen, indem man auch andere führen lässt Salutogene Leitung und Führung aus dem Hintergrund Gesundheit fördern und einen Schritt zurücktreten |
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Fazit: Schulleitungen als gelingende Quadratur des Kreises Lösung durch Ermöglichung, Ermächtigung und Annährung Zitierte Literatur Anhang: Ein Dutzend empfehlenswerter Schriften |
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Sommario/riassunto |
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Dieses Buch fasst kompakt zusammen, was wir über Aufgaben, Rollenprofil und Wirkung von Schulleitung wissen. Die Leitidee besteht darin, analog der Quadratur des Kreises, nicht das Bild einer perfekten Schulleitung zu konstruieren, sondern Konzepte von guter und sogar sehr guter Schulleitung darzustellen. Nicht das Unmögliche soll versucht werden - aber ohne zu überfordern der Perfektion nahe zu kommen. Gemäß der Erfahrung: "Keine gute Schule ohne gute Schulleitung". |
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