Dans ce livre, le point de vue privilegie est celui de l'enfant dans sa relation dynamique avec l'enseignant : comment un jeune sujet vit-il la relation d'apprentissage ? Cette reflexion oriente la question des apprentissages vers l'idee d'une dynamique du lien entre l'enfant et l'Autre dans lequel le savoir est a prendre Ce travail d'analyse est enrichi d'observations et vignettes cliniques issues d'une longue experience de terrain aupres d'enfants rencontres en consultation de pedopsychiatrie. |