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1. |
Record Nr. |
UNINA9910144737903321 |
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Titolo |
Plasminogen-related growth factors [[electronic resource] /] / [editors, Gregory R. Bock (organizer) and Jamie A. Goode] |
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Pubbl/distr/stampa |
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Chichester ; ; New York, : Wiley, 1997 |
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ISBN |
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1-282-45544-3 |
9786612455445 |
0-470-51545-7 |
0-470-51547-3 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (272 p.) |
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Collana |
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Ciba Foundation symposium ; ; 212 |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Growth factors |
Plasminogen |
Plasminogen activators |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Symposium on plasminogen-related growth factors was held at the Ciba Foundation, London, Apr. 8-10, 1997. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and indexes. |
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Nota di contenuto |
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PLASMINOGEN-RELATED GROWTH FACTORS; Contents; Participants; Chairman's introduction; Evolution of vertebrate fibrin formation and the process of its dissolution; Evolution of plasminogen-related growth factors (HGF/SF and HGFl/MSP); General discussion I; The kringle domains of human plasminogen; Structure and function of microplasminogen: reconstitution of microplasminogen and microplasmin from isolated fragments; Domain structure of hepatocyte growth factor/scatter factor (HGF/SF); General discussion II; Plasminogen/plasminogen activator and growth factor activation |
Met-HGF/SF: tumorigenesis, invasion and metastasisScatter factor receptors are key players in a unique multistep program leading to invasive growth; General discussion III; Competence for neural induction: HGF/SF, HGFl/MSP and the c-Met receptor; The functions of |
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HGF/SF and its receptor, the c-Met tyrosine kinase, in mammalian development; Biological aspects of macrophage- stimulating protein (MSP) and its receptor; HGF: its organotrophic role and therapeutic potential; HGF/SF in angiogenesis; Role of HGF/SF and c-Met in morphogenesis and metastasis of epithelial cells; General discussion IV |
Chairman's summing-upIndex of contributors; Subject index |
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Sommario/riassunto |
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A timely volume dealing with the evolutionary and structural links between the clotting and fibrinolytic proteins and plasminogen-related growth factors. The role of individual domains for enzymatic proteins and plasminogen-related growth factors is also comprehensively examined. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910794449003321 |
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Autore |
Yoshida Marla |
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Titolo |
Beyond repeat after me : a guide to teaching english language pronunciation / / Marla Yoshida |
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Pubbl/distr/stampa |
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Alexandria, Virginia : , : TESOL International Association, , 2016 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (195 pages) : illustrations |
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Disciplina |
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Soggetti |
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English language - Pronunciation - Study and teaching |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Preface -- Introduction to teaching pronunciation -- Some basic concepts of phonology -- The articulatory system -- The consonants of American English -- The vowels of American English -- Pronunciation of some word endings -- Teaching consonants and vowels -- Syllables and word stress -- Rhythm -- Thought groups and prominence -- Intonation -- Connected speech -- Teaching the musical aspects of pronunciation -- Different places, different learners -- Spelling, sounds, and phonics -- Final thoughts -- Resources -- Glossary -- References. |
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Sommario/riassunto |
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This book presents essential concepts that teachers need to guide their students toward clearly intelligible pronunciation and more effective |
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communication skills. Based on a sound theoretical background, the book presents practical, imaginative ways to teach and practice pronunciation that go beyond simple "Repeat after me." This book offers insights for adapting teaching techniques to a range of students and teaching situations: children or adults, beginners or advanced students, and learners worldwide, whether in English-speaking countries or areas where students seldom hear English outside of class. |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9911028620003321 |
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Titolo |
Handbuch Demokratiebildung und Fachdidaktik : Band 1: Grundlagen und Querschnittsaufgaben / Sabine Achour, Philip Eberhard, Detlef Pech, Matthias Sieberkrob, Johanna Zelck |
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Pubbl/distr/stampa |
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Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2025 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (0 pages) |
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Collana |
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Soggetti |
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Förderschule |
Demokratiebildung |
Rechtsextremismus |
Grundschule |
Sprachbildung |
Partizipation |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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SABINE ACHOUR, MATTHIAS SIEBERKROB Demokratiebildung und Fachdidaktik. Einführung in den Band I. Theoretische und normative Grundlagen von Demokratiebildung. Eine kritische Reflexion SABINE ACHOUR Gesellschaftspolitische, didaktische und pädagogische Perspektiven auf Demokratiebildung Ein Überblick über Kontroversen, Synergien, Chancen und Desiderate TONI SIMON, JOHANNA ZELCK Demokratiebildung, Partizipation, Inklusion Suchbewegungen zur |
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Verhältnissetzung THOMAS COELEN, ALEXANDER WOHNIG Spannungsverhältnis von Schule und Demokratiebildung II. Spezifische Herausforderungen von Demokratiebildung in ausgewählten Schulformen IRIS BAUMGARDT Demokratiebildung und Grundschule BETTINA ZURSTRASSEN Demokratiebildung an berufsbildenden Schulen als Querschnittsaufgabe in der Lehrkräftebildung DIETLIND GLOYSTEIN, GRIT WACHTEL Demokrat*innen fallen nicht vom Himmel. Demokratie muss auch in der Förderschule gelebt, erfahren und gelernt werden III. Demokratiebildung im Verhältnis zu anderen Ansätzen und Querschnittsaufgaben von Schule und Lehrer* innenbildung Ideologien der Ungleichwertigkeit und Demokratiebildung SABINE ACHOUR, HAGEN SCHMITZ Rassismus- und antisemitismuskritische Demokratiebildung in der postnationalsozialistischen Gesellschaft CARSTEN KOSCHMIEDER, JULIA KOSCHMIEDER Schule als Gründünger für die Demokratie. Rechtsextremismus und Demokratiebildung KARIM FEREIDOONI Rassismuskritik. Ein Baustein für die Demokratiebildung LUISA GIRNUS, JULIA GRÜN-NEUHOF Genderfragen in der Demokratiebildung JOANNA BEDERSDORFER, SABINE ACHOUR (Anti-)Klassismus und Demokratiebildung BETTINA LÖSCH Widersprüche der Demokratiebildung in einer kapitalistischen Gesellschaft Zum Erfordernis politischer Bildung CORNELIA CHMIEL, JENNIFER FARBER, ILJA GOLD, ANKE HOFFSTADT, KATHARINA RUHLAND, LISA SCHANK, BASTIAN SCHLANG Kritische Gedenkstättenarbeit, Demokratiebildung und das Spannungsfeld zwischen Wirkungshoffnung und notwendiger Enttäuschung Sprache und Demokratiebildung MATTHIAS SIEBERKROB Demokratiebildung und Sprachbildung Zum Ineinandergreifen zweier Konzepte im Fachunterricht DIANA MAAK „es e:[/] IS viel zu (.) WE:nig an raum manchen gegeben, dass sie mal sich AUSsprechen können“. Demokratiebildung aus ,DaZ-Perspektiven‘ Querschnittsaufgaben und Demokratiebildung STEVE KENNER Bildung für nachhaltige Entwicklung und Demokratiebildung Zwei Querschnittsaufgaben für die Schule im Spannungsfeld zwischen Normativität und Kritik DENNIS HAUK, MICHAEL MAY Mehr als digitale Partizipation Schulische Demokratiebildung in einer digital geprägten Welt ANDREA SZUKALA Demokratiebildung und europäische Bürgerschaftlichkeit DOMINIQUE MIETHING Bildung für Demokratie und Frieden – gegen Gewalt, Militär und Krieg HERBERT SCHEITHAUER, VIOLA LECHNER Demokratiebildung und Prävention von Mobbing an Schulen MARINA WEISBAND, LISA WULF Wie werden Beteiligungsprozesse in der Schule erfolgreich? |
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Sommario/riassunto |
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Was lässt sich unter Demokratiebildung verstehen? Dieser Frage widmet sich das zweibändige Werk hinsichtlich der theoretischen Reflexion und praktischen Umsetzung in verschiedenen Schulformen und Fachdidaktiken. Neben der kritischen Auseinandersetzung mit gesellschaftspolitischen und pädagogischen Perspektiven werden spezifische Herausforderungen wie Inklusion, Partizipation und der Umgang mit Ideologien der Ungleichwertigkeit diskutiert. Durch zahlreiche Beiträge aus verschiedenen fachdidaktischen Perspektiven bietet das Werk eine interdisziplinäre Grundlage, um Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in der schulischen Bildung zu verankern. In Band 1 wird zunächst die grundlegende Frage aufgegriffen, was alles unter Demokratiebildung verstanden werden kann. Außerdem werden die die spezifischen Herausforderungen der Demokratiebildung in ausgewählten Schulformen beleuchtet. Schließlich wird Demokratiebildung mit anderen pädagogischen Ansätzen und Querschnittsaufgaben von Schule und Lehrer: |
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innenbildung verknüpft, wie Ideologien der Ungleichwertigkeit. |
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