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1. |
Record Nr. |
UNINA9910139950703321 |
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Autore |
Martinez Françoise |
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Titolo |
"Régénérer la race" : politique éducative en Bolivie (1898-1920 |
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Pubbl/distr/stampa |
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Éditions de l’IHEAL, 2010 |
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[Place of publication not identified], : Éditions de l'IHEAL, 2010 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (455 pages) |
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Collana |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Education |
Social Sciences |
Education, Special Topics |
Bolivia Social conditions 19th century |
Bolivia Social conditions 20th century |
Bolivia Race relations History 19th century |
Bolivia Race relations History 20th century |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Sommario/riassunto |
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À l’aube du XXe siècle, un diagnostic extrêmement pessimiste de la situation du pays amène la nouvelle élite libérale à ériger l’école en l’instrument le plus fiable des transformations sociales dont elle rêve pour que la Bolivie puisse intégrer le concert des « nations civilisées ». La « régénération nationale » entreprise s’appuie alors sur une politique éducative qui aspire à créer de la modernité et de l’unité nationale. Civiliser et régénérer le peuple par l’école semble un pré-requis indispensable pour le rapprocher de normes et de formes de pensée considérées comme les seules voies vers le progrès. Le projet devient celui d’une « désindianisation » de la société. Création d’écoles publiques, nationalisation des programmes et des méthodes pédagogiques, premières initiatives étatiques en milieu rural, constitution d’un corps enseignant professionnalisé, sont quelques-unes des mesures de ces premières années. Le but initial semble être de fournir au plus grand nombre un bagage scolaire et culturel |
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minimal. Mais ce projet homogénéisateur de la première décennie cède le pas, après 1910, à une politique éducative de la différenciation. Le blanchiment du peuple reste un idéal. L’école doit travailler à éliminer certaines distances… mais elle doit aussi veiller à en maintenir d’autres. Ce travail prétend ainsi dévoiler ce processus de va-et-vient que fut la politique éducative libérale, entre la recherche d’un rapprochement et celle d’un maintien à distance de l’Autre, celui qui était considéré comme malade, dégénéré, toujours si différent… et pourtant si nécessaire. |
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