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1. |
Record Nr. |
UNINA9910412336303321 |
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Autore |
Arnedo Joan |
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Titolo |
CHI PLAY '19 : proceedings of the Annual Symposium on Computer-Human Interaction in Play : October 22-25, 2019, Barcelona, Spain / / Joan Arnedo, Lennart E. Nacke |
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Pubbl/distr/stampa |
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New York, New York : , : Association for Computing Machinery, , 2019 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (680 pages) : illustrations |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Computer software - Human factors |
Human-computer interaction |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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CHI PLAY is the international and interdisciplinary annual symposium conference series for researchers and professionals across all areas of play, games, and human-computer interaction (HCI). We call this area "player-computer interaction." The goal of CHI PLAY is to highlight and foster discussion of current high-quality research in games and HCI as the foundation for the future of digital play. This is the sixth year of the conference, which has proven to be a premier forum for research on leading-edge novel games and playful interaction, gamification, player experience evaluations, tangible play, serious games, exertion games, games user research, user experience design in games, player psychology, gameful design, social game and play systems, play-and-game-developer applications, personalized and adaptive play, and theoretical contributions. The mission of the conference is to share insights in game interaction design and analysis, and player experience among developers, researchers, and designers. The conference identifies new directions for future research and development in HCI and games. The conference includes a dynamic mix of academic, student, and industry engagement, with full papers and work-in-progress presentations, the student game design competition, workshops, a doctoral consortium, panels, and an interactivity |
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program. Also, new for this year, we have reimagined the "Spotlight" track as "Rapid Communications," which now highlights significant work from both industry and research, from innovative implementations to thought-provoking case studies. This year we have two inspiring keynote speakers, balancing academic research and industry. On one hand, Katja Hofmann, Senior Researcher and leader of the Game Intelligence group at Microsoft Research Cambridge. On the other hand, Adrián Cuevas, Co-Founder and Technical Director at Nomada Studio, and creator of the internationally acclaimed video game hit Gris. CHI PLAY 2019 is being held in the mediterranean vibrant city of Barcelona, Spain, in the 22@ district, characterized by its modern architecture and also known as the technological neighborhood-the most important project of urban transformation in the city during the last years. Barcelona is also one of the main hubs of the Spanish video game industry, housing big game developer companies as well as a bustling indie and retro scene. In that regard, the work of the Catalan Arts initiative, hosted by the Catalan Institute for Cultural Companies, is key in helping the conference reach the local ecosystem. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910139192503321 |
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Titolo |
Bildung für junge Flüchtlinge - ein Menschenrecht : Erfahrungen, Grundlagen und Perspektiven / / Axel Bohmeyer, Lothar Krappmann, Stefan Kurzke-Maasmeier, Andreas Lob-Hüdepohl |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, : wbv Publikation, 2009 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (325 p.) |
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Collana |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Annette Schavan |
Aufenthaltsrecht |
Ausbildungsförderung |
Beschäftigung |
Bildung |
Bildungschancen |
Bildungschancen für Flüchtlinge |
Bildungsforschung |
Bildungsgerechtigkeit |
Bildungsperspektive |
Bildungsstudie |
Bildungssystem |
Bildungssystem in Deutschland |
Erfahrung |
Erziehung |
Flüchtling |
Förderung |
Gerechtigkeit |
Hausarbeitenverordnung |
Integration |
Menschenrecht auf Bildung |
Menschenrechte |
Migrant |
Migranten |
Migration |
OECD |
Politik |
Recht auf Bildung |
UN-Kinderrechtskonvention |
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Zukunft |
unbegleitete minderjährige Flüchtlinge |
Bildungsethik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Nota di contenuto |
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Geleitworte von Annette Schavan und Vernor Muñoz Villalobos Einleitung A. Biografische Wegerkundungen Von Zenica nach Chicago. Eine autobiografische Bildungsreise Sanja Jagesic "Etwas für die Gerechtigkeit tun!" Ein Gespräch mit Ibrahim Kanalan Die Proviantmeisterin - Elizabeths Geschichte Stefan Kurzke-Maasmeier B. Fachwissenschaftliche Zugänge B.I Sozial- und Humanwissenschaftliche Perspektiven Junge Flüchtlinge - ein blinder Fleck in der Migrations- und Bildungsforschung Birgit Behrensen / Manuela Westphal Lebenslagen von jungen Flüchtlingen in Deutschland Karin Weiss Die Ressource Bildung in der Sozialen Arbeit mit jungen Flüchtlingen Monika Treber Jenseits des Traumas: die Bedeutung von (schulischer) Bildung aus psychologischer und psychotherapeutischer Perspektive Birgit Möller / Hubertus Adam Bildung als Medium der Anerkennung - Migration und Bildungsgerechtigkeit Georg Auernheimer B.II Anthropologische und ethische Perspektiven Das Menschenrecht auf Bildung: anthropologisch-pädagogische Zugänge Axel Bohmeyer Menschenrechte in Illegalität?! Theologisch-ethische Anmerkungen zu einem neuzeitlichen Problem Andreas Lob-Hüdepohl Bildung als universelles Menschenrecht - Grundlagen und Forderungen Claudia Lohrenscheit / Mona Motakef Menschenrechtsbildung als ein Schlüssel zur Verwirklichung der Menschenrechte - auch im Flüchtlingsschutz K. Peter Fritzsche B.III Rechtliche Perspektiven Das Übereinkommen über die Rechte des Kindes: seine Entstehungsgeschichte, normative Kraft und Bedeutung mit Blick auf Flüchtlingskinder und Bildung Hendrik Cremer Das Recht des statuslosen Kindes auf Bildung Erich Peter Arbeitserlaubnis und Ausbildungsförderung für Flüchtlinge Georg Classen C. Bildungsperspektiven im Alltag junger Flüchtlinge Vorurteilsbewusste Erziehung - ein Konzept auch für junge Flüchtlinge Donja Amirpur Die Potenziale junger Flüchtlinge durch schulische Förderung - die SchlaU-Schule Michael Stenger Bildung und Integration von jungen Asylsuchenden in Österreich Heinz Fronek Proben für den richtigen Auftritt im Leben Gabi Klein Den Einstieg in den Beruf erleichtern - das Projekt KUMULUS Wahiba Megdad Fit für die Zukunft Doris Kölsch D. Politische Handlungsfelder und Herausforderungen D.I Herausforderungen für Politik und Kirchen Bildung für junge Flüchtlinge - politische Herausforderungen Maria Böhmer Möglichkeiten der Verbesserung von Bildung und Beschäftigung junger Migranten Kajo Wasserhövel Bildung als Kinderrecht - nicht für junge Flüchtlinge? Marlene Rupprecht "Da stand Josef in der Nacht auf und floh mit dem Kind und dessen Mutter nach Ägypten" (Mt 2,14). Georg Kardinal Sterzinsky "Wer ein solches Kind in meinem Namen aufnimmt"... (Mk. 9,36-37) Stephan Reimers D.II UN-Institutionen und Nichtregierungsorganisationen: Programme und Forderungen Die Arbeit des UN-Ausschusses für die Rechte des Kindes und die Umsetzung des Kinderrechts auf Bildung in Deutschland |
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Lothar Krappmann Das Recht auf Bildung für junge Flüchtlinge Albert Riedelsheimer "Best Interests of the Child": Die UNHCR-Richtlinien und das Recht auf Bildung Uta Rieger UNESCO-Priorität "Education for All" Antonie Curtius Bildung für Kinder in Not. Ausgewählte Projekte von UNICEF Kerstin Bücker Nachwort Bildung für alle - die Diskrepanz zwischen Recht und Realität Rita Süssmuth Anhang Ausgewählte internationale Dokumente Stichwortverzeichnis Verzeichnis der Autorinnen und Autoren |
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Sommario/riassunto |
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Im Fokus dieses Buches stehen die Grundlagen und Perspektiven der Umsetzung des Menschenrechts auf Bildung für junge Flüchtlinge in Deutschland. Bildung stattet Menschen mit unverzichtbaren Kompetenzen aus und legt die sozialen und kulturellen Fundamente des Zusammenlebens. Nach den OECD-Bildungsstudien der vergangenen Jahre ist Deutschland aber noch weit von dem Ziel entfernt, benachteiligte Schülerinnen und Schüler in Deutschland ausreichend zu fördern und allen Kindern und Jugendlichen gleiche Bildungschancen zu bieten. Dies gilt in besonderem Maße für jugendliche Flüchtlinge, die durch ihre schlechte wirtschaftliche Lage, aufenthaltsrechtliche Beschränkungen und psychosoziale Belastungen besonders unter mangelnden Bildungschancen leiden. Wissenschaftler und Praktiker plädieren in diesem Buch für eine Verbesserung der Situation von Kinderflüchtlingen im Bildungssystem und in anderen Lebensbereichen. Um die unterschiedlichen Implikationen des Rechts auf Bildung junger Flüchtlinge zu verdeutlichen, werden biografische, sozialwissenschaftliche, ethische und rechtliche Facetten beleuchtet und anhand von Praxisbeispielen veranschaulicht. |
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