Suma de Reyes du Despensero : Édition et présentation

• Record Nr.: UNINA9910137593403321
• Autore: Jardin Jean-Pierre
• Pubbl/distr/stampa: Paris, : e-Spania Books, 2013
• ISBN: 2-919448-16-1
• Descrizione fisica: 1 online resource (390 p.)
• Soggetti: History; Literature, Romance; abrégé; Castille; chronique; historiographie; pétrisme; résumé; somme; Trastamare; abreviación; Castilla; crónica; historiografía; petrismo; suma; sumario; Trastámara
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: La Suma de reyes du grand dépensier de la reine Aliénor d’Aragon, première femme de Jean Ier de Castille, est une chronique générale abrégée rédigée entre 1402 et 1405 par un homme appartenant à la ; maison de l’infant Ferdinand, frère d’Henri III de Castille, qui a souhaité garder l’anonymat, ne dévoilant que son ancienne charge à la Cour, mais dont on peut supposer avec Diego Catalán qu’il est juif. Son texte est étonnant en soi, dans la mesure où il parvient à ménager la susceptibilité des pétristes en passant sous silence la guerre civile des années 1366-1369, tout en légitimant avec habileté la prise de pouvoir d’Henri II. L’histoire de sa diffusion, qui passe par la rédaction d’une version expurgée des éloges que l’original adressait à l’infant Ferdinand, par celle d’une refonte datable des années 1465-1468 et par celle d’une version actualisée au début du règne d’Isabelle (vers 1476) ne l’est pas moins. Un siècle après sa rédaction, cette pièce de l’historiographie trastamariste sera devenue un texte pétriste, utilisé par la famille Castilla pour réhabiliter leur ancêtre Pierre le Cruel. L’édition de Llaguno Amírola, de 1781, sur laquelle a longtemps reposé notre connaissance de l’ouvrage, est notoirement dépassée, et il était devenu nécessaire de lui substituer une édition critique plus fiable, qui prenne en compte la totalité des manuscrits conservés et soumette l’œuvre à un questionnement renouvelé. La Suma de reyes del despensero mayor de la reina Leonor de Aragón, primera mujer del rey Juan I de Castilla, es una crónica general abreviada redactada en los años 1402-1405 por un miembro de la casa del infante don Fernando, hermano del rey Enrique III de Castilla, que mantuvo el anonimato, no confesando más que su antiguo cargo en la Corte, pero cuyo origen judío suputó con razón Diego Catalán. Su texto causa asombro por la destreza con que evitó herir la susceptibilidad de los petristas silenciando la guerra civil de los años 1366-1369 sin dejar de…

Education and Cultural Evolution in Norway’s Multiethnic Society : Bridges to Belonging / / by Paul Thomas, Selma Dzemidzic Kristiansen, Jocelyne Von Hof

• Record Nr.: UNINA9910997189503321
• Autore: Thomas Paul
• Pubbl/distr/stampa: Cham : , : Springer Nature Switzerland : , : Imprint : Springer, , 2025
• ISBN: 3-031-89018-3
• Edizione: [1st ed. 2025.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (XVII, 203 p. 5 illus., 4 illus. in color.)
• Disciplina: 323.6071
• Soggetti: Citizenship - Study and teaching; Education and state; Teachers - Training of; International education; Comparative education; Study skills; Race; Citizenship Education; Education Policy; Teaching and Teacher Education; International and Comparative Education; Study and Learning Skills; Race and Ethnicity Studies; Política educativa; Formació del professorat; Educació intercultural; Educació comparada; Mètodes d'estudi; Llibres electrònics
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Introduction -- Part One: 1. Pride and Prejudice in a “Ghetto” School in Oslo -- 2. Stigma to Empowerment in Schools -- 3. Beyond Sarees and ; Samosas: Authentic Multicultural Education -- 4. Beyond Belly Dancing: Uncovering Muslim Legacy in Education -- 5. The N-Word Dilemma in Segregated Schools -- Part Two: 6. Tagore’s Kabuliwala: Lost Connections in Segregated Schools -- 7. Bantustans in Norwegian Education -- 8. Sleepwalking into segregation? -- 9. Be longing to belong -- 10. Soul and School: The Pulse of Islam in the City -- Part Three: 11. Between Labels and Legacies: The Dilemma of Whiteness -- 12. The Network Society: A Double-Edged Sword -- 13. Evolving Hybrid Identities: A Call for Patience -- 14. Rethinking Teachers’ Roles in Segregated Schools -- Part Four: 15. Populist Rhetoric and School Segregation -- 16. Blurring Lines: Kandinsky, Chagall, Immigration & Populism -- 17. Blame and Divide: The Populist Playbook -- 18. Populist Grievances: Neoliberal Roots -- Conclusion.
• Sommario/riassunto: This open access volume explores the complex dynamics of ethnic and racial segregation in Norwegian schools, particularly in Oslo. It examines how educational institutions can reflect and challenge societal norms regarding race, culture, and identity. The book argues that while Norway pursues an egalitarian ethos, recent trends in school segregation undermine these ideals. The major contribution of this book lies in its critical exploration of the intersectionality of race, culture, and education, grounded in critical pedagogy principles. Through case studies, personal narratives, and literary analyses, the authors highlight how marginalized students navigate their identities within systems that often stigmatize them. Topics include authentic multicultural education, the reclamation of space and identity by non-white students, and the examination of “ghetto schools” as sites of both challenge and empowerment. Special features include visual illustrations and engaging literary analyses. Ultimately this volume serves as a compelling call for educational reform and cultural dialogue, emphasizing the transformative potential of education in promoting social justice and community cohesion.