Les Écoles dans la guerre : Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (xviie-xxe siècles) / / Jean-François Condette

• Record Nr.: UNINA9910137007103321
• Autore: Castagnet-Lars Véronique
• Pubbl/distr/stampa: Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2016
• ISBN: 2-7574-0799-6; 2-7574-1427-5
• Descrizione fisica: 1 online resource (550 p.)
• Altri autori (Persone): CondetteJean-François; CostechareireArnaud; DauphinStéphanie; DepaepeMarc; DevigneMatthieu; DhenninChantal; DuvalNathalie; GalloDavid; GraceffaAgnès; HaddadGalit; LalouxLudovic; LatourFrancis; LembréStéphane; MarchandPhilippe; MarquisHugues; MessonnierLaurence; QuilletRenaud; RuyskensveldeSarah Van; Saint-FuscienEmmanuel; Salmon-SiamaMonika; SibreOlivier; SimonFrank; VencentHélène; VerneuilYves; VerstraetePeter
• Soggetti: War and education - France - History; Schools - France - History; War and society - France - History
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: L'École n’est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent la plume et le verbe pour l’épée et le fusil. À l’arrière, les acteurs de l’École tentent de maintenir en vie les structures scolaires et universitaires et de les mobiliser pour la victoire alors que nombre de bâtiments sont aussi réquisitionnés pour d’autres missions. Lorsque la guerre, devenue défaite temporaire ou plus durable, débouche sur l’occupation par des forces ennemies ou sur l’installation d’un nouveau régime politique (tel le Régime de Vichy), les Écoles doivent apprendre à « survivre » en terrain hostile, marquant souvent par leur présence une forme de résistance. Le positionnement des acteurs éducatifs, dans ces périodes « noires » s’avère complexe. L’École, qui peut être un outil de formation au service de l’esprit raisonnable et de la paix entre les hommes, peut aussi, sous certaines conditions, devenir un instrument au service de la préparation de la guerre. Ce sont là les thématiques majeures proposées par ce livre qui, autour de 24 contributions inédites, croisant les échelles spatiales, fait aussi le choix de la longue durée (xviie-xxe siècles), même si elles portent surtout sur les deux guerres mondiales du xxe siècle.

Les Royaumes de Chypre à l'épreuve de L'histoire : Transitions et Ruptures de la Fin de l'âge du Bronze Au début de l'époque Hellénistique

• Record Nr.: UNINA9910416506203321
• Autore: Cannavo Anne
• Pubbl/distr/stampa: École française d’Athènes, 2018; Leuven : , : Peeters Publishers & Booksellers, , 2018; ©2018
• ISBN: 2-86958-359-1
• Descrizione fisica: 1 online resource (365 pages)
• Collana: Bulletin de Correspondance Hellenique Supplements ; ; v.60
• Altri autori (Persone): ThelyLudovic
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: Dans le cadre du renouveau que connaissent les études sur Chypre à l'âge du Fer, ce volume apporte une réflexion sur le thème des continuités, ruptures et changements qui accompagnent l’histoire des royaumes chypriotes du Ier millénaire avant notre ère. On y examine les évolutions politiques, en insistant sur le passage d’un mode de gouvernement à un autre ; les transitions culturelles, avec la création de la koinè pan-chypriote d’époque géométrique, la naissance des styles régionaux ou encore l’impact de l’hellénisme ; les modifications ou la continuité des structures économiques, avec les dynamiques d’exploitation du territoire et leurs conséquences sur l’évolution des limites territoriales des royaumes chypriotes. Sans nier ou diminuer la radicalité et l’importance de certains phénomènes ou événements – de l’hellénisation de l’île à sa conquête par les Lagides, en passant par l’enracinement de la présence phénicienne à l’époque archaïque et la grandissante infl uence athénienne pendant l’époque classique –, on en réévalue l’impact à la lumière d’autres facteurs essentiels, parfois moins visibles et plus difficiles à saisir en raison du biais de la documentation disponible. La perspective « chyprocentrique » paraît ainsi celle qui permet le mieux de refonder, sur de nouvelles bases ; méthodologiques et théoriques, l’analyse de l’histoire et des caractéristiques constitutives des royaumes chypriotes. Archéologues, épigraphistes, numismates, historiens, céramologues, spécialistes de tout horizon scientifique apportent ainsi leur regard, soit par l'étude de cas ciblés, dont plusieurs découvertes récentes, soit en dégageant des caractéristiques communes à l'ensemble des royaumes. Within the context of a revival in studies on Iron Age Cyprus, this volume considers the theme of continuity, ruptures and changes that go hand in hand with the history of the Cypriot kingdoms of the first millennium BC. We examine political developments, emphasizing the transition from one…

Donner, reconnaître, dominer : Trois modèles en philosophie sociale

• Record Nr.: UNINA9910495675503321
• Autore: Bedorf Thomas
• Pubbl/distr/stampa: Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2020
• ISBN: 2-7574-2788-1
• Descrizione fisica: 1 online resource (232 p.)
• Altri autori (Persone): BruschiFabio; CarréLouis; ChanialPhilippe; GenelKatia; HénaffMarcel; HerrmannSteffen; HonnethAxel; Le GoffAlice; LouteAlain; MichelJohann; QuadfliegDirk; RenaultEmmanuel; SafatleVladimir
• Soggetti: Gifts - Philosophy; Generosity; Recognition (Philosophy); Dominance (Psychology); Social sciences - Philosophy; Social control
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: La société vue du don et de la reconnaissance -- Du don à la reconnaissance sociale -- Sur l'anthropologie du don, l'institution du politique et la reconnaissance sociale. Réponse à Axel Honneth -- Le pouvoir du tiers -- Dissymétries dans la réciprocité -- Du symbolique au diabolique : ambivalences et normativité du don -- Dissymétrie alternée. L'agonalité du social selon Marcel Hénaff -- Reconnaissance méconnaissante -- Hors contrats : une théorie non-réciproque de l'amour -- Le régime d'agapè : sociologie de la limite, limite de la philosophie -- Le don et la reconnaissance au risque de la domination -- Reconnaissance et domination. Hegel complété par Bourdieu et La Boétie -- Don, autorité et reconnaissance dans la sociologie de l'évergétisme de Paul Veyne -- Reconnaissance, idéologie et domination. Lire Althusser après Honneth -- Les théories de la reconnaissance face au problème de l'assujettissement.
• Sommario/riassunto: "Quand il s'agit de rendre compte, par-delà les calculs intéressés de l'homo oeconomicus, de la manière dont tiennent les sociétés humaines, donner et reconnaître apparaissent comme deux dimensions constitutives de l'agir social. Mais du don et de la reconnaissance, il convient aussi, avant d'en appeler à leur syncrétisme, d'en interroger les proximités et les distances, ainsi que leurs consistances respectives. Par exemple, dira-t-on d'un don sans retour ou d'une reconnaissance sans réciprocité qu'ils sont encore dignes de ces noms ? Les activités de don et de reconnaissance se confrontent alors à une tierce dimension qui les taraude de l'intérieur : la domination. Cet ouvrage propose d'examiner plus précisément la façon dont se répondent et s'entremêlent les trois modèles du don, de la reconnaissance et de la domination, sur des enjeux contemporains situés au croisement de plusieurs horizons théoriques (la théorie critique, l'anthropologie, la phénoménologie sociale, la psychanalyse)."--Page 4 of cover.