1.

Record Nr.

UNINA9910137007103321

Autore

Castagnet-Lars Véronique

Titolo

Les Écoles dans la guerre : Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (xviie-xxe siècles) / / Jean-François Condette

Pubbl/distr/stampa

Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2016

ISBN

2-7574-0799-6

2-7574-1427-5

Descrizione fisica

1 online resource (550 p.)

Altri autori (Persone)

CondetteJean-François

CostechareireArnaud

DauphinStéphanie

DepaepeMarc

DevigneMatthieu

DhenninChantal

DuvalNathalie

GalloDavid

GraceffaAgnès

HaddadGalit

LalouxLudovic

LatourFrancis

LembréStéphane

MarchandPhilippe

MarquisHugues

MessonnierLaurence

QuilletRenaud

RuyskensveldeSarah Van

Saint-FuscienEmmanuel

Salmon-SiamaMonika

SibreOlivier

SimonFrank

VencentHélène

VerneuilYves

VerstraetePeter

Soggetti

War and education - France - History

Schools - France - History

War and society - France - History



Lingua di pubblicazione

Francese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

L'École n’est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent la plume et le verbe pour l’épée et le fusil. À l’arrière, les acteurs de l’École tentent de maintenir en vie les structures scolaires et universitaires et de les mobiliser pour la victoire alors que nombre de bâtiments sont aussi réquisitionnés pour d’autres missions. Lorsque la guerre, devenue défaite temporaire ou plus durable, débouche sur l’occupation par des forces ennemies ou sur l’installation d’un nouveau régime politique (tel le Régime de Vichy), les Écoles doivent apprendre à « survivre » en terrain hostile, marquant souvent par leur présence une forme de résistance. Le positionnement des acteurs éducatifs, dans ces périodes « noires » s’avère complexe. L’École, qui peut être un outil de formation au service de l’esprit raisonnable et de la paix entre les hommes, peut aussi, sous certaines conditions, devenir un instrument au service de la préparation de la guerre. Ce sont là les thématiques majeures proposées par ce livre qui, autour de 24 contributions inédites, croisant les échelles spatiales, fait aussi le choix de la longue durée (xviie-xxe siècles), même si elles portent surtout sur les deux guerres mondiales du xxe siècle.



2.

Record Nr.

UNINA9910416506203321

Autore

Cannavo Anne

Titolo

Les Royaumes de Chypre à l'épreuve de L'histoire : Transitions et Ruptures de la Fin de l'âge du Bronze Au début de l'époque Hellénistique

Pubbl/distr/stampa

École française d’Athènes, 2018

Leuven : , : Peeters Publishers & Booksellers, , 2018

©2018

ISBN

2-86958-359-1

Descrizione fisica

1 online resource (365 pages)

Collana

Bulletin de Correspondance Hellenique Supplements ; ; v.60

Altri autori (Persone)

ThelyLudovic

Lingua di pubblicazione

Francese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

Dans le cadre du renouveau que connaissent les études sur Chypre à l'âge du Fer, ce volume apporte une réflexion sur le thème des continuités, ruptures et changements qui accompagnent l’histoire des royaumes chypriotes du Ier millénaire avant notre ère. On y examine les évolutions politiques, en insistant sur le passage d’un mode de gouvernement à un autre ; les transitions culturelles, avec la création de la koinè pan-chypriote d’époque géométrique, la naissance des styles régionaux ou encore l’impact de l’hellénisme ; les modifications ou la continuité des structures économiques, avec les dynamiques d’exploitation du territoire et leurs conséquences sur l’évolution des limites territoriales des royaumes chypriotes. Sans nier ou diminuer la radicalité et l’importance de certains phénomènes ou événements – de l’hellénisation de l’île à sa conquête par les Lagides, en passant par l’enracinement de la présence phénicienne à l’époque archaïque et la grandissante infl uence athénienne pendant l’époque classique –, on en réévalue l’impact à la lumière d’autres facteurs essentiels, parfois moins visibles et plus difficiles à saisir en raison du biais de la documentation disponible. La perspective « chyprocentrique » paraît ainsi celle qui permet le mieux de refonder, sur de nouvelles bases



méthodologiques et théoriques, l’analyse de l’histoire et des caractéristiques constitutives des royaumes chypriotes. Archéologues, épigraphistes, numismates, historiens, céramologues, spécialistes de tout horizon scientifique apportent ainsi leur regard, soit par l'étude de cas ciblés, dont plusieurs découvertes récentes, soit en dégageant des caractéristiques communes à l'ensemble des royaumes.  Within the context of a revival in studies on Iron Age Cyprus, this volume considers the theme of continuity, ruptures and changes that go hand in hand with the history of the Cypriot kingdoms of the first millennium BC. We examine political developments, emphasizing the transition from one…

3.

Record Nr.

UNINA9910495675503321

Autore

Bedorf Thomas

Titolo

Donner, reconnaître, dominer : Trois modèles en philosophie sociale

Pubbl/distr/stampa

Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2020

ISBN

2-7574-2788-1

Descrizione fisica

1 online resource (232 p.)

Altri autori (Persone)

BruschiFabio

CarréLouis

ChanialPhilippe

GenelKatia

HénaffMarcel

HerrmannSteffen

HonnethAxel

Le GoffAlice

LouteAlain

MichelJohann

QuadfliegDirk

RenaultEmmanuel

SafatleVladimir

Soggetti

Gifts - Philosophy

Generosity

Recognition (Philosophy)

Dominance (Psychology)

Social sciences - Philosophy

Social control



Lingua di pubblicazione

Francese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Nota di contenuto

La société vue du don et de la reconnaissance -- Du don à la reconnaissance sociale -- Sur l'anthropologie du don, l'institution du politique et la reconnaissance sociale. Réponse à Axel Honneth -- Le pouvoir du tiers -- Dissymétries dans la réciprocité -- Du symbolique au diabolique : ambivalences et normativité du don -- Dissymétrie alternée. L'agonalité du social selon Marcel Hénaff -- Reconnaissance méconnaissante -- Hors contrats : une théorie non-réciproque de l'amour -- Le régime d'agapè : sociologie de la limite, limite de la philosophie -- Le don et la reconnaissance au risque de la domination -- Reconnaissance et domination. Hegel complété par Bourdieu et La Boétie -- Don, autorité et reconnaissance dans la sociologie de l'évergétisme de Paul Veyne -- Reconnaissance, idéologie et domination. Lire Althusser après Honneth -- Les théories de la reconnaissance face au problème de l'assujettissement.

Sommario/riassunto

"Quand il s'agit de rendre compte, par-delà les calculs intéressés de l'homo oeconomicus, de la manière dont tiennent les sociétés humaines, donner et reconnaître apparaissent comme deux dimensions constitutives de l'agir social. Mais du don et de la reconnaissance, il convient aussi, avant d'en appeler à leur syncrétisme, d'en interroger les proximités et les distances, ainsi que leurs consistances respectives. Par exemple, dira-t-on d'un don sans retour ou d'une reconnaissance sans réciprocité qu'ils sont encore dignes de ces noms ? Les activités de don et de reconnaissance se confrontent alors à une tierce dimension qui les taraude de l'intérieur : la domination. Cet ouvrage propose d'examiner plus précisément la façon dont se répondent et s'entremêlent les trois modèles du don, de la reconnaissance et de la domination, sur des enjeux contemporains situés au croisement de plusieurs horizons théoriques (la théorie critique, l'anthropologie, la phénoménologie sociale, la psychanalyse)."--Page 4 of cover.