Alterations of epigenetics and microRNAs in cancer and cancer stem cell [[electronic resource] /] / topic editor: Yoshimasa Saito

• Record Nr.: UNINA9910136405603321
• Autore: Yoshimasa Saito
• Pubbl/distr/stampa: Frontiers Media SA, 2014; [Lausanne, Switzerland] : , : Frontiers Media SA, , 2014
• Descrizione fisica: 1 online resource (79 pages) : illustrations; digital, PDF file(s)
• Collana: Frontiers in research topics; Frontiers in genetics, , 1664-8714 ; ; volume 4
• Disciplina: 616.99
• Soggetti: Epigenetics; Stem cells; Genetics; Cancer - Treatment - Research
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: Alterations of epigenetics and microRNAs in cancer and cancer stem cell / Yoshimasa Saito -- Culturing intestinal stem cells: applications for colorectal cancer research / Masayuki Fuji and Toshiro Sato -- Characterizing the Retinoblastoma 1 locus: putative elements for Rb1 regulation by in silico analysis / Mohammadreza Hajjari, Atefeh Khoshnevisan and Bernardo Lemos -- Multilayer-omics analyses of human cancers: exploration of biomarkers and drug targets based on the activities of the International Human Epigenome Consortium / Yae Kanai and Eri Arai -- Non-coding RNAs as epigenetic regulator of glioma stem-like cell differentiation / Keisuke Katsushima and Yutaka Kondo -- Aberrantly methylated genes in human papillary thyroid cancer and their association with BRAF/RAS mutation / Yasuko Kikuchi, Eiichi Tsuji, Koichi Yagi, Keisuke Matsusaka, Shingo Tsuji, Junichi Kurebayashi, Toshihisa Ogawa, Hiroyuki Aburatani, Atsushi Kaneda -- MicroRNAs in Barrett's esophagus: future prospects / Juntaro Matsuzaki and Hidekazu Suzuki -- Epigenetic alteration and microRNA dysregulation in cancer / Hiromu Suzuki, Reo Maruyama, Eiichiro Yamamoto and Masahiro Kai -- The role of microRNAs in the regulation ; of cancer stem cells / Ryou-u Takahashi, Hiroaki Miyazaki and Takahiro Ochiya -- Disruption of the expression and function of microRNAs in lung cancer as a result of epigenetic changes / Kousuke Watanabe and Daiya Takai -- The role of mesenchymal stem cell in cancer development / Hiroshi Yagi and Yuko Kitagawa.
• Sommario/riassunto: Studies have shown that alterations of epigenetics and microRNAs (miRNAs) play critical roles in the initiation and progression of human cancer. Epigenetic silencing of tumor suppressor genes in cancer cells is generally mediated by DNA hypermethylation of CpG island promoter and histone modification such as methylation of histone H3 lysine 9 (H3K9) and tri-methylation of H3K27. MiRNAs are small non-coding RNAs that regulate expression of various target genes. Specific miRNAs are aberrantly expressed and play roles as tumor suppressors or oncogenes during carcinogenesis. Important tumor suppressor miRNAs are silenced by epigenetic alterations, resulting in activation of target oncogenes in human malignancies. Stem cells have the ability to perpetuate themselves through self-renewal and to generate mature cells of various tissues through differentiation. Accumulating evidence suggests that a subpopulation of cancer cells with distinct stem-like properties is responsible for tumor initiation, invasive growth, and metastasis formation, which is defined as cancer stem cells. Cancer stem cells are considered to be resistant to conventional chemotherapy and radiation therapy, suggesting that these cells are important targets of cancer therapy. DNA methylation, histone modification and miRNAs may be deeply involved in stem-like properties in cancer cells. Restoring the expression of tumor suppressor genes and miRNAs by chromatin modifying drugs may be a promising therapeutic approach for cancer stem cells. In this research topic, we discuss about alterations of epigenetics and miRNAs in cancer and cancer stem cell and understand the molecular mechanism underlying the formation of cancer stem cell, which may provide a novel insight for treatment of refractory cancer.

Addressing the Climate in Modern Age's Construction History : Between Architecture and Building Services Engineering / / edited by Carlo Manfredi

• Record Nr.: UNINA9910337611403321
• Pubbl/distr/stampa: Cham : , : Springer International Publishing : , : Imprint : Springer, , 2019
• ISBN: 3-030-04465-3
• Edizione: [1st ed. 2019.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (208 pages)
• Disciplina: 696; 697.009
• Soggetti: Building construction; Technology—History; Energy consumption; Building Physics, HVAC; History of Technology; Energy Efficiency
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Chapter1. - Indoor Climate, Technological Tools and Design Awareness: An Introduction -- Chapter2. - Heating Verona in the Nineteenth Century. From the fireplace to the Hot Water Systems -- Chapter 3 -- Comfort And Conservation In The Munich’s Alte Pinakothek -- Chapter 4 -- Central Heating Systems In France Through Several Examples -- Chapter 5 -- Camillo Boito and the School buildings indoor climate in the unified Italy (1870 – 1890) -- Chapter 6 -- Tradition And Science: The Evolution Of Environmental Architecture From 16th To 19 Th Century -- Chapter 7 -- Applying Actor-Network-Theory To The History Of Indoor Climate Control Technology -- Chapter 8 -- Asserting Adequacy: The Crescendo Of Nineteenth Century Voices That Demanded Brightness For The Modern World -- Chapter 9 -- What Were The Real Functions Of Houses Of Parliament’s Ventilation Towers.
• Sommario/riassunto: This book sheds light on environmental control in buildings from the ; 17th century onwards. Even before building services became a hallmark of buildings, in order to address increasing sanitary and comfort needs, pioneering experiences had contributed to improve design skills of professionals. After long being determined by passive features, indoor climate became influenced by installations and plants, representing the most significant shift of paradigm in the modern age’s construction history. This change was not without consequences, and the book presents contributions showing the deep connection between architectural design, comfort requirements and environmental awareness throughout the 19th century. Taking into account the differences between different European countries, the book is a valuable resource for architects, designers and heritage professionals who are interested in environmental design, enabling them to develop a deeper knowledge of heritage in order to address to climate demands, particularly going towards a future in which energy savings and fuel consumption reduction will dictate our behaviour. It includes contributions by leading international experts: Melanie Bauernfeind, Marco Cofani, Lino Vittorio Bozzetto, Emmanuelle Gallo, Alberto Grimoldi, Dean Hawkes, Angelo Giuseppe Landi, Mattias Legnér, Oriel Prizeman, and Henrik Schoenefeldt.

Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness : Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei / / Marie Hoppe

• Record Nr.: UNINA9910728501103321
• Autore: Hoppe Marie, Dr.
• Pubbl/distr/stampa: Leverkusen, : Barbara Budrich Academic Press GmbH, 2023
• ISBN: 9783966659444; 3966659441
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (429 pages)
• Disciplina: 305.568
• Soggetti: subjectivation; Subjektivierung; Kurd*innen; Turkey; Kurds; Rassismus; Biographie; racism; biography; Schule; Nationalstaat; school; Butler; nation-state; Rassismuskritik; Bildung; education
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Danksagung Einleitung 1. Nationalstaat 1.1 Annäherung an das Forschungsfeld: Nationalstaat und natio-ethno-kulturelle Andere im Kontext Türkei 1.1.1 Nationalstaat und natio-ethno-kulturelle Andere 1.1.2 ; Das Verhältnis von türkischem Nationalstaat und den ‚kurdischen Anderen‘ als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Forschung 1.2 Outsiderness als theoretische Perspektive auf symbolische In- und Exklusionsverhältnisse im Nationalstaat 1.2.1 Zur Verwobenheit von race und moderner Staatlichkeit 1.2.2 National Etablierte und nationale Außenseiter*innen 1.2.3 Das Außen im Innen – diskurs- und rassismustheoretische Re Formulierungen 1.2.4 Outsiderness-theoretische Perspektive auf symbolische In- und Exklusionsverhältnisse im Nationalstaat 2. Nationale (Subjekt-) Bildung 2.1 Annäherung an das Forschungsfeld: Schule – Nation – Subjekt im Kontext Türkei 2.1.1 Perspektiven auf den Zusammenhang von Schule und Nationalstaat 2.1.2 Die türkisch nationale Schule und ihre (kurdischen) Anderen als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Forschung 2.2 Subjektivierung als Perspektive auf die machtvolle Bildung von Subjekten 2.2.1 Die nationale Schule als Subjekte bildender Raum 2.2.2 Die Performativität des Sozialen, Sprache, Zitation 2.2.3 Subjektivierung: die paradoxe Hervorbringung illusionär-souveräner Subjekte 2.2.4 Wer kann Subjekt werden? Kritische Befragung der Butler’schen Subjekttheorie aus postkolonialer und rassismuskritischer Perspektive 2.2.5 Die Frage nach sozialer Anerkennbarkeit als Frage nach graduellen Intelligibilitäten 2.2.6 Rassistische Subjektivierung: das Hegemoniale im veranderten Selbst 2.2.7 Formen subjektiver Verhandlungen von outsiderness: Konkretisierung des Erkenntnisinteresses 3. Methodologische Überlegungen und methodische Umsetzungen 3.1 Forschen in globalen Macht- und Ungleichheitsverhältnissen: Kritische Reflexionen des Verhältnisses von Forscherin und Forschungsfeld 3.1.1 Wissenschaftliche Wissensproduktion und globale Machtverhältnisse 3.1.2 Ungleiche Verteilung von Nutzen zwischen Forscherin und Interviewten 3.1.3 Repräsentieren als ambivalente Praxis 3.1.4 Von ‚Fremd-Verstehen‘ zu standortgebundenen Kontextualisierungen: Interpretation unter transnationalen Vorzeichen 3.2 Methodologische Überlegungen einer subjektivierungstheoretisch fundierten Interviewforschung 3.3 Zur Bedeutung von biographischen Texten als empirischem Material der Untersuchung 3.3.1 Gesellschaftsanalytisches Potenzial des biographischen Forschungsansatzes 3.3.2 Der biographische Forschungsansatz aus diskurstheoretischer Sicht: Kritiken und Potenziale 3.3.3 Methodologische Konsequenz der dekonstruktivistischen Kritik: Biographie als Text verstehen 3.4 Methoden und ihre Anwendung 3.4.1 Erhebung mit dem biographisch-narrativen Interview 3.4.2 Samplekonstruktion und Feldzugang 3.4.3 Arbeitsschritte der kontextreflexiven Re-Konstruktion der biographischen Texte 4. Subjektive Verhandlungen von outsiderness: ein Fallvergleich 4.1 Fallbezogene Re-Konstruktion: Büşra Kahraman 4.1.1 Biographische Skizze von Büşra Kahraman 4.1.2 Soziale Rahmung des Interviews 4.1.3 Organisation des (schulbildungsbiographischen) Interviewtextes 4.1.4 Darstellung der Ergebnisse der feinanalytischen Betrachtung 4.1.5 Re-Konstruktion von Büşra Kahramans Selbstpräsentation: Bündelung 4.2 Fallbezogene Re-Konstruktion: Latife Taş 4.2.1 Biographische Skizze von Latife Taş 4.2.2 Soziale Rahmung des Interviews 4.2.3 Organisation des (schulbildungsbiographischen) Interviewtextes 4.2.4 Darstellung der Ergebnisse der feinanalytischen Betrachtung 4.2.5 Re-Konstruktion von Latife Taşs Selbstpräsentation: Bündelung 4.3 Empirische Dimensionen des Verhandelns von outsiderness: fallvergleichende Betrachtungen 4.3.1 Zwischen De-Thematisierung und Abwertung: Konstruktionen der nationalen Schule und ihr Umgang mit outsiderness 4.3.2 ; Subjektive Verhandlungen als biographische Bearbeitungen von outsiderness-bedingten Problemkonstellationen 4.3.3 Modi der Thematisierung natio-ethno-kultureller Zugehörigkeit(serfahrungen) 4.3.4 Aneignungen alternativer Subjektpositionen als Kurdin und Muslimin: Zwei unterschiedliche biographische Wendepunkte 4.3.5 Zwischen Korrektiv und Bestätigung: Räume der Verhandlung von outsiderness im Interview 5. Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness: forschungsfeldbezogene, theoretische und methodologische Perspektivierungen 5.1 Empirische Befunde zur türkisch-nationalen Schule als Ort der Verhandlung von outsiderness 5.1.1 Bildungsinstitutionelle Verhandlungen von outsiderness in der türkisch-nationalen Schule 5.1.2 Subjektive Verhandlungen von outsiderness in der türkisch-nationalen Schule 5.2 Theoretische Relationierungen: Subjekt, outsiderness, (Nicht-)Souveränität 5.2.1 (Nicht-)Souveränität als Dimension von Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness 5.2.2 Empirische Facetten von (Nicht-)Souveränität unter Bedingungen von outsiderness 5.2.3 Praktiken der Souveränisierung und nicht-souveräne Handlungsfähigkeit 5.3 Biographisches Sprechen unter Bedingungen von outsiderness: Methodologische Reflexionen Schluss Literaturverzeichnis Anhang
• Sommario/riassunto: Wie machen sich nationalstaatliche Ein- und Ausgrenzungsmuster in der Schule bemerkbar? Welche Erfahrungen machen Schüler*innen in ihrem Schulalltag? Wie werden sie von diesen Erfahrungen geprägt? Die Autorin untersucht Subjektivierungsprozesse in Schulbildungsbiographien junger kurdisch positionierter Frauen in der Türkei daraufhin, wie sich – vermittelt über Schule – In- und Exklusionsverhältnisse im Nationalstaat in Subjekte einschreiben. Sie zeigt die Relevanz von Aneignungs- und Widersetzungsprozessen für die Ausbildung von Selbstverständnissen angesichts natio-ethno-kultureller (Nicht-)Zugehörigkeit und schließt Gedanken zu marginalisierter Handlungsfähigkeit an. How do patterns of national inclusion and exclusion make themselves felt at school? What experiences do students have in their everyday school life? How are they shaped by these experiences? This empirical study examines processes of subjectivation in schooling biographies of young Kurdish women in Turkey and asks how relations of inclusion and exclusion in the nation-state are inscribed in subjects through school. It shows the relevance of processes of appropriation and resistance for the formation of self-conceptions in the face of natio-ethno-cultural (non-)belonging and closes with thoughts on marginalized agency.; Indem die Studie zahlreiche Vergleichsperspektiven eröffnet und Verwobenheiten mit Praktiken und Erfahrungen des institutionellen Ausschlusses in „westlichen Gesellschaften“ aufzeigt, entrückt die Studie das Forschungsfeld der türkisch-nationalen Schule aus einem „nahöstlichen Anderswo“. Somit generieren Hoppes Analysen ein Wissen, „das zwar lokal geankert, aber global bedeutsam“ (20) ist und dadurch vielfältige Forschungsdiskurse – ebenso wie Studierende der Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit – inspirieren kann. Ellen Kollender, EWR 23, 2024-2