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1. |
Record Nr. |
UNINA9910131547303321 |
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Autore |
Mattelart Tristan |
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Titolo |
Enjeux intellectuels de la diversité culturelle : Éléments de déconstruction théorique / / Tristan Mattelart |
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Pubbl/distr/stampa |
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Paris, : Département des études, de la prospective et des statistiques, 2014 |
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ISBN |
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Altri autori (Persone) |
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Soggetti |
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Library, Information & Communication sciences |
diversité culturelle |
libre-échange culturel |
cultural diversity |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Inscrite au fondement de la déclaration universelle de l’Unesco en 2001 puis reprise dans l’agenda européen, la diversité culturelle est une notion apparue dès la fin des années 1960, avec la reconnaissance des cultures indigènes des nations décolonisées. La présente contribution propose un parcours critique chronologique de la notion depuis son apparition dans la littérature académique économique et des sciences de la communication. Elle montre notamment comment, selon le contexte, l’argument de la diversité culturelle peut servir à la défense politique du protectionnisme culturel ou trouver sa force dans les bienfaits du libre-échange culturel. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910765826503321 |
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Autore |
Foitzik Andreas |
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Titolo |
Praxisbuch Diskriminierungskritische Schule / Andreas Foitzik, Marc Holland-Cunz, Clara Riecke |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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9783407630933 |
9783407631176 |
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Edizione |
[1. Auflage] |
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Descrizione fisica |
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Online-Ressource (273 S.) |
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Soggetti |
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Inklusion |
Migration |
Rassismus |
Flucht |
Antidiskriminierung |
Antirassismus |
Demokratiepädagogik |
Rechtsextremismus-Prävention |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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PublicationDate: 20181119 |
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Sommario/riassunto |
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Biographical note: Andreas Foitzik, Geschäftsführer »adis e.V.« – Antidiskriminierung, Empowerment, Praxisentwicklung Tübingen |
Long description: In diesem Buch wird erstmals das Konzept einer diskriminierungskritischen Schule skizziert, das die Handlungsfelder Antidiskriminierung, Rechtsextremismus-Prävention und Inklusion bzw. Interkulturelle Öffnung zusammen in den Blick nimmt und als gemeinsame Aufgabe von Schule und Partnern aus Jugendsozialarbeit und politischer Bildung begreift. Im Zentrum stehen dabei grundlegende Überlegungen zu einer demokratischen Schulkultur sowie daraus entwickelte Qualitätsstandards, die für schulische Handlungsfelder praxisnahe Orientierung bieten. Sie sollen helfen, die eigene Praxis weiterzuentwickeln und in der Wechselwirkung von pädagogischer Haltung, Methoden und notwendigen Strukturen zu |
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reflektieren. Damit liegt ein Vorschlag für ein umfassendes Schulentwicklungsprogramm vor, das vielfältige Ansatzmöglichkeiten in kleinen Schritten und eine Reflexionshilfe für pädagogisches Handeln in konkreten herausfordernden Situationen bietet. |
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