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1. |
Record Nr. |
UNINA9910131227003321 |
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Autore |
Marx Karl |
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Titolo |
Critique de l'éducation et de l'enseignement / / Karl Marx, Friedrich Engels |
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Pubbl/distr/stampa |
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Chicoutimi : , : J.-M. Tremblay, , 2007 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Classiques des sciences sociales |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Socialism - Philosophy |
Communism |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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PRÉSENTATION--Le processus de l'aliénation croissante--Dépouillement et mystification--Renversement des idoles et démystification--Production collective et appropriation privée--L'art de plus en plus superstructurel--Lutte idéologique d'abord--Une stricte conception de classe--La profanation capitaliste des œuvres sublimes--L'« éducation » communiste--Et la « culture » ouvrière ?--Un enseignement de classe--Éducation et promotion sociale--L'école de l'oisiveté ou de la niaiserie--L'école du parasitisme--Et les ouvriers ?--1. CRITIQUE DE L'ENSEIGNEMENT BOURGEOIS--En partant de l'intuition d'un adolescent--Critique de l'enseignement officiel et des examens--Critique de la spécialisation--Promulgation de la loi sur l'enseignement obligatoire pour tous--L'instruction bourgeoise des ouvriers--Signification historique de l'obligation scolaire pour tous--Enseignement professionnel en régime capitaliste--Critique des écoles professionnelles--Le système scolaire français de la fin du siècle dernier--Mesures du gouvernement ouvrier en faveur de l'enseignement--Décadence historique de l'enseignement élémentaire obligatoire--L'échec de la tentative de redressement de la révolution de juin 1848--Le danger permanent du cléricalisme--Critique du programme social-démocrate de Gotha--État, famille, éducation--La sphère privée, source de privilèges et d'oppression--L'inévitable dissolution de la famille--La fallacieuse égalité de promotion sous le capitalisme--Mesures de transition concernant le travail et |
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l'éducation--Les étudiants révolutionnaires : grandeur et misère--Relativité des sciences des sociétés de classes--Formalisme et évolution de l'enseignement--Essor révolutionnaire des sciences et des arts--Développement inégal des superstructures--II. LE PROLÉTARIAT, LA CULTURE ET LA SCIENCE--Les dessous de la science--Genèse de l'« éducation » communiste--L'espace du temps libre--L'ultime moyen : la concentration--Synthèse universelle--Dialectique du progrès et de l'aliénation croissants--Le prolétariat, classe la plus inculte et la plus féconde--La littérature d'aujourd'hui--Éloge des prolétaires incultes--Le travail capitaliste n'est pas du travail--Science, force du capital--La science, étrangère à l'ouvrier jusque dans la production--La science, instrument d'oppression de classe--Frais de production et d'éducation--Coûts de l'éducation--Gonflement des classes « cultivées »--Baisse générale de tous les frais d'éducation--Superstructures et classes bourgeoises--Promotion sociale de la médiocrité--Le temps libre, base de la civilisation--Condition de l'épanouissement de l'homme : la suppression de la contradiction entre le temps libre et le temps de travail--Critique des déformations universitaires et instinct des masses--Dénouement des antagonismes--III. FORMATION INTELLECTUELLE DES TRAVAILLEURS--L'homme social, synthèse et somme de l'évolution de toute la nature--Fruits empoisonnés de la division du travail--La base capitaliste de l'éducation de l'avenir--Travail des adolescents et des enfants des deux sexes--L'enseignement général dans la société moderne--Abolition de la division du travail à l'échelle individuelle--Éducation des sens--Communisme et abolition de la division du travail--Socialisation des individus--ANNEXE. |
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