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1. |
Record Nr. |
UNINA990009197330403321 |
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Titolo |
Seicento : le siècle de Caravage dans les collections françaises : Galeries nationales du Grand Palais, Paris, 11 octobre 1988 - 2 janvier 1989; Palazzo Reale, Milan, mars-avril 1989 |
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Pubbl/distr/stampa |
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Paris : Ministère de la Culture, de la Communication, des Grands Travaux et du Bicentenaire, 1988 : Éditions de la Réunion des musées nationaux |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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30.447 |
759.507 MOSTRE PARIGI 1988 |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910731428103321 |
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Autore |
Pagni Pedro Angelo |
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Titolo |
Retratos foucaultianos da deficiência e da ingovernabilidade na escola : do governo das diferenças a outro paradigma de inclusão / / Pedro Angelo Pagni |
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Pubbl/distr/stampa |
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Marília, São Paulo, Brazil : , : Editora Oficina Universitária, , 2023 |
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©2023 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (307 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Science - Brazil - History |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Sommario/riassunto |
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O livro "Retratos foucaultianos da deficiência e da ingovernabilidade na escola: do governo das diferenças a outro paradigma de inclusão" problematiza o paradigma científico no qual se apoiam as perspectivas da educação inclusiva e suas políticas estatais no Brasil, com vistas a indicar-lhes outros caminhos à luz das filosofias da diferença. Ao discutir os limites e as possibilidades do pensamento de Foucault para retratar a temática, elabora uma interlocução com os intelec-tuais contemporâneos franceses e italianos desse filósofo, especificamente, para abordar essa temática educacional. Con-vida à reflexão, dessa forma, o leitor dis-posto a pensar nesse outro paradigma de inclusão - menos científico mais estético-político, produzido pela cartografia do encontro com os corpos heterotópicos da deficiência e suas ingovernabilidades propiciadas pela sua presença na escola. |
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