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1. |
Record Nr. |
UNINA990008677440403321 |
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Autore |
Winston, David |
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Titolo |
Two treatises of Philo of Alexandria : a commentary on De gigantibus and Quod Deus sit immutabilis / by David Winston and John Dillon |
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Pubbl/distr/stampa |
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Chico : Scholars Press, 1983 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Brown judaic studies ; 25 |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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P2B-610-PHILO6-7W.D.-1983 |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNINA990000497390403321 |
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Autore |
International workshop on electric charges in dielectrics : <1978 |
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Titolo |
Charge storage, charge transport and electrostatics with their applications / edited by Yasaku Wada, M. M Perlman, Hiroshi Kokado |
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Pubbl/distr/stampa |
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Tokyo : Kodansha |
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Amsterdam : Elsevier scientific publishing, 1979 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Studies in electrical and electronic engineering ; 2 |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910842992903321 |
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Autore |
Umuhoza Delli, Marilena |
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Titolo |
Lettera di una madre afrodiscendente alla scuola italiana : per un'educazione decoloniale, antirazzista e intersezionale / di Marilena Umuhoza Delli |
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Pubbl/distr/stampa |
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Busto Arsizio, : People, 2023 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Un testo per portare l’educazione antirazzista a scuola attraverso dieci semplici punti chiave. Attingendo dalla sua esperienza di bambina razzializzata, di madre di una bimba di sette anni e, soprattutto, di formatrice e giornalista attiva nel settore dell’antirazzismo, l’autrice ci restituisce un ritratto scomodo della scuola italiana di oggi, da cui la necessità di una decolonizzazione scolastica, che decostruisca i miti degli “italiani brava gente” e della bianchezza. Dopo aver analizzato concetti come quelli di privilegio e di tokenismo, l’autrice suggerisce degli strumenti pratici per valorizzare le differenze nella programmazione scolastica, attraverso un approccio intersezionale. L’ascolto è il punto centrale del libro, che si conclude con una sezione interamente dedicata a letture ed esercizi decoloniali. |
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