Le probleme agraire portugais au temps des premieres Cortes liberales (1821-1823) D'apres a les documents de la Commission de l'agriculture / Albert Silbert

• Record Nr.: UNINA990006760800403321
• Autore: Silbert, Albert <1915-1996>
• Pubbl/distr/stampa: Paris : Fondation Calouste Gulbenkian.Centre Culturel Portugais, 1985
• Edizione: [2 ed.]
• Descrizione fisica: 335 p 1 c.ripieg. 24 cm
• Locazione: FSPBC
• Collocazione: XI A 1661
• Lingua di pubblicazione: Italiano
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia

A booke of the arte and manner how to plant and graffe all sorts of trees [[electronic resource] ] : how to sette stones and sovv pipins, to make wild trees to graffe on, as also remedies and medicines. With diuers other new practises, by one of the Abbey of S. Vincent in Fraunce, practised with his owne hands: deuided into vii. chapters, as here after more plainly shall appeare with an addition in the end of this booke, of certaine Dutch practises, set forth and Englished, by Leonard Mascall

• Record Nr.: UNISA996395911003316
• Autore: Mascall Leonard <d. 1589.>
• Pubbl/distr/stampa: Imprinted at London, : [By Valentine Simmes], 1596
• Descrizione fisica: [24], 84, [12] p. : ill. (woodcuts)
• Altri autori (Persone): BrossardDavid
• Soggetti: Grafting; Gardening; Fruit-culture
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Based on: Brossard, David. L'art et manière de semer et faire pépinières de sauvageaux.; A pirated edition, with woodcuts copied from previous editions.; Printer's name from STC.; Running title reads: The arte of planting and graffing.; Includes index.; The last leaf is blank.; Reproduction of the original in the Henry E. Huntington Library and Art Gallery.
• Sommario/riassunto: eebo-0113

Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement : Eine Interventionsstudie mit angehenden kaufmännischen Lehrkräften / / Carolin Greiwe, Marianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl

• Record Nr.: UNINA9910645988903321
• Autore: Greiwe Carolin
• Pubbl/distr/stampa: Bielefeld, : wbv Publikation, 2020
• ISBN: 9783763965861; 3763965866
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (1 p.)
• Collana: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen ; 61
• Soggetti: Nachhaltigkeit; Pädagogik; Fortbildung; Lehrerbildung; Blended Learning; Lehrerfortbildung; Berufs- und Wirtschaftspädagogik; empirische Studie; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Lernerfolg; Fachdidaktik; Blended-Learning; Dissertation; Nachhaltigkeitsbildung; Berufsschullehrerbildung; Blended-Formate; wbv OpenLibrary 2020
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: 1 Einleitung 1.1 Ausgangssituation und Problemstellung 1.2 Forschungsfragen und forschungsmethodisches Vorgehen 1.3 Aufbau der Arbeit 2 Kompetenzen von kaufmännischen Lehrkräften und ihre Entwicklung im Rahmen von Aus- und Fortbildungsangeboten 2.1 Ziele der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften 2.2 Curriculare Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften 2.3 Bedingungen und Wirkungen von Aus- und Fortbildungsangeboten für (kaufmännische) Lehrkräfte 3 Konzeptueller Rahmen für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltig-keitsmanagement von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften 3.1 Fachwissenschaftliche Strukturen und berufliche Handlungsanforderungen unter der Perspektive der kaufmännischen Nachhaltigkeit 3.2 Konzeptualisierung der fachbezogenen Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanage-ment von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften 3.3 Didaktisch-methodische Gestaltung von Aus- und Fortbildungsangeboten zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement 4 Lernpsychologische und fachdidaktische Begründung eines Interventionsprogramms zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement von (ange-henden) kaufmännischen Lehrkräften 4.1 Potenziale des situierten Lernens für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement 4.2 Unterstützung des Kompetenzerwerbs durch einen Blended-Learning-Ansatz 5 Anlage der Studie 5.1 Zwischenfazit und forschungsleitende Hypothesen 5.2 Forschungsdesign 5.3 Maßnahmen zur Kontrolle personen- und untersuchungsbedingter Störfaktoren 5.4 Erhebungsinstrumente 5.5 Charakterisierung der Stichprobe 6 Analyseplan 6.1 Reliabilitäts- und Faktorenanalysen der potenziell (lern-)erfolgs­relevanten Skalen 6.2 Überprüfung der Äquivalenz der Treatmentgruppen 6.3 Empirische Prüfung der fachbezogenen Testkomponenten 6.4 Auswertung der Kurzentwürfe 6.5 Analyse des Treatmenteffekts 6.6 Regressionsanalysen 6.7 Vertiefende qualitative Analysen 7 Ergebnisse der empirischen Untersuchung 7.1 Reaktionen der Teilnehmenden 7.2 Lernerfolg der Teilnehmenden 7.3 Erklärungsfaktoren des Lernerfolgs 7.4 Ergebnisse der vertiefenden qualitativen Analysen 8 Diskussion und Ausblick 8.1 Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse 8.2 Ansätze für die Weiterentwicklung des Blended-Learning-Konzepts und dessen Einsatz in der fachdidaktischen Ausbildung kaufmännischer Lehrkräfte 8.3 Kritische Würdigung des forschungsmethodischen Herangehens und Ausblick auf zukünftige Forschungspotenziale
• Sommario/riassunto: Vor dem Hintergrund der noch unzureichenden Verankerung von Fragen eines nachhaltigen Wirtschaftens in der kaufmännischen Lehrerbildung wird ein Blended Learning Konzept zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement mit ; Studierenden der Wirtschaftspädagogik sowie ausgebildeten Lehrkräften erprobt und evaluiert. Im theoretisch-konzeptuellen Teil der Arbeit erfolgt eine lernpsychologische und fachdidaktische Begründung der dem Aus- und Fortbildungsangebot zugrundeliegenden Konstruktionsprinzipien. Im empirischen Teil wird untersucht, wie die Teilnehmenden die Qualität des Angebots bewerten, welche Effekte auf ihre Kompetenzen erzielt werden und welche Faktoren den Lernerfolg erklären können. Die Wirksamkeit wird in Anlehnung an den Evaluationsansatz von Kirkpatrick (1998) bzw. Lipowsky (2010) im Rahmen eines experimentellen Forschungsdesigns mit zwei Untersuchungsgruppen und einer randomisierten Zuweisung der Studierenden als primäre Zielgruppe der Studie überprüft. Die Arbeit liefert einen innovativen Ansatz zur Förderung domänenspezifischer Nachhaltigkeitskompetenzen in der kaufmännischen Lehrerbildung und lässt evidenzbasierte Aussagen über die Wirksamkeit des Interventionsprogramms zu. Aus den Ergebnissen werden Vorschläge für die Weiterentwicklung des Konzepts und dessen Einsatz in der fachdidaktischen Ausbildung kaufmännischer Lehrkräfte abgeleitet.