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1. |
Record Nr. |
UNINA990003112430403321 |
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Autore |
Law, John <1671-1729> |
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Titolo |
John Law's 'Essay on a Land Bank' / Edited by Antoin E. Murphy |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Contiene anche '1705 Act on a Land Mint' |
in contenitore |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910516005203321 |
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Autore |
Bernié Jean-Paul |
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Titolo |
Apprentissage, développement et significations / / Jean-Paul Bernié |
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Pubbl/distr/stampa |
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Pessac, : Presses Universitaires de Bordeaux, 2021 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (252 p.) |
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Collana |
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Altri autori (Persone) |
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BronckartJean-Paul |
CollCésar |
FijalkowÉliane |
FijalkowJacques |
FijalkowYona |
FrançoisFrédéric |
GoigouxRoland |
GrossenMichèle |
JaubertMartine |
MartíEduardo |
MoroChristiane |
PortineHenri |
RaganoSerge |
RebièreMaryse |
SchneuwlyBernard |
BerniéJean-Paul |
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Soggetti |
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Education |
apprentissage |
développement |
signification |
langage |
psychologie |
pensée |
didactique |
contexte |
interactions |
Vygotski |
genre de discours |
outils et signes |
entrée dans l’écrit |
médiation sémiotique |
activité langagière |
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posture |
conceptualisation |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Et si la reconnaissance du social comme fondement du psychologique, non contente d’initier une reconfiguration des sciences humaines, ouvrait aussi d’immenses territoires à la réflexion sémiotique comme à la recherche didactique ? Et s’il fallait voir désormais le langage comme médiation conditionnant l’intériorisation individuelle des déterminations sociales – et ainsi le développement des capacités do pensée et de conscience ? Et si la perspective se révélait capable de refonder durablement à la fois la question de la signification et les problématiques d’enseignement/apprentissage ? Telles sont les questions qu’amène au premier plan l’action de Michel Brossard à la tête du laboratoire de Psychologie et de l’équipe de Psychologie de l’Education de l’Université Victor Segalen – Bordeaux 2 où a été fécondée une quantité substantielle de recherches explorant à des niveaux divers ces perspectives. Ceux avec qui il les a ouvertes ou qu’il a incités à le faire ont rassemblé dans cet ouvrage, en signe d’amicale reconnaissance, un panorama articulé de références et de démarches, aujourd’hui indispensables au chercheur comme à l’étudiant ou au formateur. |
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