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1. |
Record Nr. |
UNICAMPANIASUN0113348 |
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Titolo |
Pseudo-differential operators and generalized functions / Stevan Pilipovic, Joachim Toft editors |
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Pubbl/distr/stampa |
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VIII, 290 p., : ill. ; 24 cm |
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Edizione |
[[Cham] : Birkhäuser : Springer, 2015] |
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Descrizione fisica |
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Pubblicazione in formato elettronico |
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Soggetti |
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35Sxx - Pseudodifferential operators and other generalizations of partial differential operators [MSC 2020] |
46Exx - Linear function spaces and their duals [MSC 2020] |
58Jxx - Partial differential equations on manifolds; differential operators [MSC 2020] |
35Kxx - Parabolic equations and parabolic systems [MSC 2020] |
46Fxx - Distributions, generalized functions, distribution spaces [MSC 2020] |
47Axx - General theory of linear operators [MSC 2020] |
94Axx - Communication, information [MSC 2020] |
60G20 - Generalized stochastic processes [MSC 2020] |
60H15 - Stochastic partial differential equations (aspects of stochastic analysis) [MSC 2020] |
47Fxx - Partial differential operators [MSC 2020] |
47Gxx - Integral, integro-differential, and pseudodifferential operators [MSC 2020] |
35Bxx - Qualitative properties of solutions to partial differential equations [MSC 2020] |
22A10 - Analysis on general topological groups [MSC 2020] |
35Jxx - Elliptic equations and elliptic systems [MSC 2020] |
35Lxx - Hyperbolic equations and hyperbolic systems [MSC 2020] |
35Axx - General topics in partial differential equations [MSC 2020] |
35Dxx - Generalized solutions to partial differential equations [MSC 2020] |
35Qxx - Partial differential equations of mathematical physics and other areas of application [MSC 2020] |
35Cxx - Representations of solutions to partial differential equations [MSC 2020] |
43A77 - Harmonic analysis on general compact groups [MSC 2020] |
53Cxx - Global differential geometry [MSC 2020] |
32Axx - Holomorphic functions of several complex variables [MSC 2020] |
57Pxx - Generalized manifolds [MSC 2020] |
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65Rxx - Numerical methods for integral equations, integral transforms [MSC 2020] |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910516005403321 |
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Autore |
Bernié Jean-Paul |
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Titolo |
Vygotski et l’école : Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation / / Jean-Paul Bernié, Michel Brossard |
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Pubbl/distr/stampa |
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Pessac, : Presses Universitaires de Bordeaux, 2021 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (414 p.) |
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Collana |
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Altri autori (Persone) |
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BertinTiphanie |
BocéréanChristine |
BoeroPaolo |
BrossaisEmmanuelle |
BrossardMichel |
CanutEmmanuelle |
ChaiguerovaLudmila |
Clerc-GeorgyAnne |
DouekNadia |
Ducrey MonnierMylène |
FilliettazLaurent |
JoigneauxChristophe |
Lalagüe-DulacSylvie |
Leopoldoff-MartinIrina |
LouichonBrigitte |
MagdalenaKohout-Diaz |
MainardiMichèle |
MoroChristiane |
PagoniMaria |
PanissalNathalie |
PérezJ.-M |
ProtB |
ReuterYves |
RochexJean-Yves |
SchneuwlyBernard |
Taisson-PerdicakisClaire |
TapparelSophie |
TartasValérie |
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YvonFrédéric |
ZittounTania |
BerniéJean-Paul |
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Soggetti |
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Education |
enseignement |
apprentissage |
médiation |
langage |
littérature |
formation |
modélisation |
Vygotski |
socialisation |
français |
zone proximale de développement |
scolaire |
développement chez l’enfant |
développement chez l’adulte |
formation générale |
formation professionnelle des adultes |
savoir scolaire |
discipline scolaire |
débat argumenté |
concept scientifique |
situation éducative |
préscolaire |
changement conceptuel |
inégalités scolaires |
éducation/enseignement spécialisé |
défectologie |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Et si les pistes ouvertes par Vygotski étaient riches en fécondes surprises pour les étudiants, enseignants, formateurs et chercheurs intéressés par la question de l’école ? Que peut nous dire un psychologue du développement sur les enjeux de l’institution scolaire ? Mais justement : longtemps laissée aux seules sciences historiques ou sociologiques, la question se trouve, avec Vygotski, ancrée dans ce qu’il y a de plus fondamental : les conditions psychologiques d’un |
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enseignement-apprentissage, moteur du développement global de la personne. Certes, on le sait, cette psychologie s’inscrit en rupture avec bien des traditions : elle bouleverse les rapports entre « l’intérieur » et « l’extérieur » du sujet, ainsi que la cartographie des sciences humaines. Mais tels sont précisément l’intérêt et la force de cette entrée. Pour en explorer les potentialités, les animateurs du 5e Séminaire International Vygotski (Bordeaux, octobre 2011) ont, avec les plus grands spécialités francophones du champ, instruit un débat englobant aussi bien la question des situations d’apprentissage, celle des disciplines scolaires, celle du contexte social, celle de la formation professionnelle et celle de l’éducation spécialisée — cette « défectologie » qui forme l’un des apports les moins connus et les plus suggestifs de Vygotski. L’ouvrage issu de ces débats n’impose aucune voie : il donne à penser, à cheminer, à chacun dans son domaine mais toujours en compagnie des domaines connexes, qui équilibrent mutuellement leurs trajectoires. |
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